分数与除法2VIP免费

五年级数学下册第四单元导学案课题：分数与除法课型：新知探究课课时：2课时学习目标：1、我能理解两个整数相除的商可以用分数来表示。知道分数与除法的联系和区别。2、我能通过折一折，分一分，画一画，想一想的方法进行自主学习。3、我能体会知识服务于实际生活的需要，激发学习数学的乐趣。重点：能说出分数与除法的关系。难点；能用除法的意义理解分数的意义。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结一、复习导入把9个蛋糕平均分给3个同学，每个同学分得几个？列式：对二、解读目标内容：教材49页内容解决问题一：自学课本49页例1相关内容完成下列各题：例1：把1个蛋糕平均分给3个人，每人分得多少个？（方法指导：用手上的圆折一折，分一分，画一画，然后小组内交流一下，说说是怎样想的？）想：要求每人分得多少个，要算（）得多少。列式：____________________________答；每人分得（）个。2.如果把1个蛋糕平均分给4个人，每人分得多少个？分给7个人呢？列式：________________________列式：______________________解决问题二：自学课本第49页例2及相关内容完成下面各题：1、例2：如果把3块月饼平均分给4个人，每人分得多少块？先猜一猜：我猜每人分得（）块。（方法指导：为了验证我们小组成员的每一个猜想，请小组成员一起动手利用桌面上的学具来分一分，剪一剪，研究一下怎么分，为什么这么分？）（颜色不一样的三张月饼）想：求每人分得多少块，要算（）得多少。2.列式：_______________________答：每人分得（）块。3.通过以上学习我发现：被除数÷除数=4.用字母表示出分数与除法的关系：5.总结：分数与除法的联系和区别联系区别分数除法对学1、对子检查独学完成情况：把意见不同的地方做上记号。2、和对子交流，说一说问题一的思考方法群学合作研讨重难点内容：建议：和小组的同学进行讨论，重点讨论问题二的解题思路预展：针对展示方案，分组进行思考展示方式及预展。展示主题一：例题1的思考方法。建议：结合手中的圆演示给同学们看。展示主题二：例题2的思考方法展示主题三：分数与除法的联系和区别。建议：可以举例说明。这节课我的收获：__________________________________________________当堂测评分层达标落实基础★我知道对错1.9÷16=（）2.把3米长的电线平均剪成8段,每段长米。（）3.4块月饼分给5个人，每人分得块月饼。（）发展能力★★完成下面填空7÷13＝＝（）÷（）（）÷24＝9÷9＝＝（）1÷（）＝n÷m＝(m≠0)提升素养★★★1、一个8平方米的花坛里，种5种花，每种花平均占地多少平方米？（用分数表示）2、圣诞节就要到了，小明和小红都用包装带包装礼物送给同学，小明把3米长的包装带平均分成5段，取其中的1段，而小红用1米长的包装带平均分成5段，取其中的3段，小明说他用的多，小红说她用的多，到底谁说的对呢，请你来当当小老师，给他俩评评理。