鄂教版四年级品德与社会上册《当意见不一致时》教学设计课型：导行课教学目标让学生不仅具有民主参与意识，规则意识，而且具有解决问题的能力。教学重点：学会在集体中解决意见不一致的问题。教学准备：写有“争议情况”的纸条。教学方法：讨论法教学时间：2课时第一课时教学内容：倾听与尊重教学过程：一、创设情景，激发兴1、教师向学生公布一个比较武断，未征求学生意见，不符合多数同学意愿的决定以引发学生对这一决定的不满。2、同学们，集体的事，我个人武断决定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？（板书）3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。二、学文明理学生看课本插图，提问：他们的决定好吗？为什么？生1：他们都能够发表自己的意见。生2：他们采用举手表决的方法好。生3：他们做到少数服从多数。2、看教材第11页图。提问：他们决定怎么样？生1：制定规则人人遵守。生2：个别人有意见要保留。三、辩折导行深化认识教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样？场景一：班委改选意见不一致小明说：自己推荐自己。小英说：班主任指定。小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。小芳说：大家选，票多者当班干部。（1）完成练习，大家评议：哪种办法好？（2）师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应该注意什么呢？第二课时教学内容：我们自己能解决教学过程：场景二：（1）完成练习“帮一帮”中队长赵旭在每次活动中都有不少队员提意见，这让赵旭感到很烦，如果你是赵旭的朋友，打算跟赵旭说些什么？（2）师小结：赵旭同学的事告诉我们，解决集体的事不能一个人说了算，不和同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。场景三：完成练习辨一辨中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角”管理办法时，几位同学发表自己的不同意见。如果你是赵旭的同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？场景四：（1）班级制定好“图书角”管理办法后，王英同学在意见与大家不一致时故意违反了图书角管理办法，如果你是王英，你该怎样做？（2）师小结：以多数人意见做出的决定，大家要服从联系实际指导实践1、平常遇到过哪些意见不一致的问题？2、老师归纳整理意见，分组讨论交流解决，全班交流结果。五总结全课提出希望通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。板书设计：当意见不一致时倾听与尊重我们自己能解决
