1《愚公移山》导学案制作人：张群学习目标：1、扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。2、、掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。3、、理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法以及运用神话结尾的作用。4、、学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。学习过程：一、明确目标二、课前热身1、认识作者（简要写出你对作者的了解）2、了解作品三、课堂探究（一）自主学习朗读课文，结合课下注释，逐词对照着解释翻译课文，并在课本上标出不理解的字词句。（二）合作研讨组内交流，解决不会的字词句。四、研读课文（一）自主探究以下问题：1、阅读第一段，回答：愚公移的是两座怎样的大山？对愚公形象的刻画有什么作用？2、阅读第二段回答问题。①用原文回答愚公为什么要移山？愚公想实现的目标是什么？②妻子的“献疑”体现了她的什么心理与用意？③愚公这一壮举是否得到家人或邻里的赞同？从哪些语句可以看出来？④第6句和第8句写了什么？有何作用？⑤为什么单单写一个孀妻遗男的参与？3、阅读第三段回答问题。①智叟的笑和质疑与愚公妻子的献疑有什么不同？②同样是面对移山这件事，为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？③这样看来，愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？4、本文以神话结尾，有什么作用？5、请找出文中的几组对比并试分析其中一组的作用。6、有人说：“谁说愚公不愚，我看就很愚。高山挡了路，自己去挖山本来就很傻，为什么还叫子子孙孙去吃这苦头呢？绕山开道或干脆搬家不就行了吗？”你对此是怎样看的？（二）合作研讨小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。（三）展示讲解三、巩固提升（一）文学常识《愚公移山》选自《》，体裁是，本成语故事说明了的道理。作者，名，郑国人，战国前期家思想代表人物之一。（二）給下列字注音。仞（）娥（）孀（）龀（）箕畚（）（）匮（）厝（）河曲（）智叟（）陇（）断（三）解释句中的字：⑴杂然相许．（）⑵箕畚．．运于渤海之尾（)⑶且焉置．．土石（）()⑷帝感．其诚（）⑸寒暑易．节（）⑹聚室．．而谋曰（)（7）年且．九十()（8）惩．山北之塞．()()（9）出入之迂．也()（10）其妻献疑．．()（11）以．君之力()（12）遂．率子孙()（13）何苦．而不平()（14)惧．其不已．也()()(15）毕力平险．．．．（）（四）通假字。①指通豫南②寒暑易节，始一反焉③甚矣，汝之不惠④一厝朔东⑤无陇断焉⑥河曲智叟亡以应（五）一词多义1、之：冀州之南，河阳之北（）以君之力（）渤海之尾，隐土之北（）京城氏之孀妻有遗男（）曾不能毁山之一毛（）操蛇之神（）惩山北之塞，出入之迂也（）（）汝之不惠（）虽我之死（）汝心之固（）曾不能损魁父之丘（）操蛇之神闻之，告之于帝（）（）跳往助之（）河曲智叟笑而止之曰（）2、而：面山而居（）笑而止之（）聚室而谋（)何苦而不平?()子子孙孙无穷匮也，而山不加增()3、且：年且九十（）且焉置土石？（）4、于：达于汉阴（）战于长勺（）告之于帝（）5、以：以残年余力（）河曲智实亡以应（）6、焉：始一反焉（）且焉置土石（）惧有伏焉（）7、其：其妻献疑曰（）帝感其诚（）惧其不已也（）其如土石何？（）8、固：汝心之固（）固以怪之矣（）固国不以山溪之险（）（六）词类活用毕力平险（）箕畚运于渤海之尾（）面山而居（）（七）特殊句式帝感其诚（）（）甚矣，汝之不惠（）何苦而不平？（）遂率子孙荷担者三夫（）聚室而谋曰（）2杂然相许（）一厝（于）朔东,一厝（于）雍南（）（八）古今异义阳古义：今义:阴古义：今义：指古义：今义：曾古义：今义：诸古义：今义；虽古义：今义：已古义：今义：（九）用现代汉语翻译下列句子。①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？②以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？③而山不加增，何苦而不平？④遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。⑤汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子。（十）根据课文内容填空：表明愚公移山任务艰巨的两句话是；愚公认为移山一定能实现的原因是：；智叟认为愚公很“愚”的原因是。四...
