樊城区太平店中心小学一年级小学语文导学案课题：34.小蝌蚪找妈妈课型：综合课课时：2课时学习目标：1、我能借助拼音认识8个生字，会写6个生字。2、我能正确、流利地朗读课文，明白课文主要内容。3、我能运用图画与观察生活结合起来，感悟小蝌蚪的变化。重难点：了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化。导学（带预习）独学互学展示第一课时我听老师说：1、猜谜语小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。2、你们知道小蝌蚪是怎么回到妈妈身边的吗？我是识字小能手1、借助拼音自读课文2遍，争取读准字音。2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。（1）在生活中你已经认识了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。（2）哪些生字的读音需要提醒大家。用铅笔做上记号。（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读正确、流利。我是小小书法家4、指导书写。“有、变、条”认真看一看，我的发现:认真写一写：认真评一评：我能得（❀❀❀）对学1、互读：互读课文，相互正音。互认生字，相互正音。对子能得（❀❀❀）2、互查：对子看看题目完成了吗？（圈一圈）√×群学组长带领组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。2、组长指派组员说说怎样写好“有、变、条”。预展：A)小组内开火车认读生字并扩词。B)小组内采用轮读、齐读等方式读课文。方案一：我们小组能带拼音认读生字并扩词。（开火车）方案二：我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。（开火车领读）方案三：我们小组能正确、流利地朗读课文。（轮读）第二课时我听老师说：上节课我们认识了一个新朋友，它是谁？（小蝌蚪）小蝌蚪要考考我们，复习字词导入。走进文本，理解课文内容1、我能正确、流利地朗读课文，我知道了课文共有（）个自然段。2、想一想：①课文写了小蝌蚪有哪些样子？②小蝌蚪找妈妈找了几次？它在路上遇见了谁？在文中画出来。③小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？走出文本，拓展延伸：对学按顺序检查独学中1、2题。第1题：对子能得（❀❀❀）第2题：对子能得（❀❀❀）群学组长带领组员：1、组长可安排小组里的小对子分角色读2-5段内容。优胜小对子带着大家再读。2、组员交流1、2题方案一：我们小组能分角色朗读2-5段。方案二：展示小蝌蚪的变化过程。（可用自己的话说一说；也可用图画…….）方案三：小青蛙可以帮助人类做些什么呢？我们应该怎样做？谈谈自己的看法。预展：1、小组成员分角色朗读课文。2、用多种形式说说小蝌蚪的变化。编儿歌，说说我们应该怎样保护青蛙。当堂测评分层达标整理导学案我一共得了（）个❀落实基础★一、看拼音写词语méiyǒuxiànzàishénmebiànhuàmiàntiáo()()()()()二、按课文内容填空1、小蝌蚪长着()的脑袋，黑灰色的身子，甩着()的尾巴，()地游来游去。2、池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条()，又过了几天，长出两条()，没过多久，()不见了，变成了一只只能捉害虫的()。3、小蝌蚪向_______(谁)问他们的妈妈在哪里，把_______(谁)错误地认为是他们的妈妈，_______(谁)才是他们真正的妈妈。4、小蝌蚪的妈妈唱歌的声音是()。A。呱呱呱B。哈哈哈C。嘻嘻嘻1.一只青蛙()条腿，()只眼睛()张嘴。2.一只蝌蚪()条腿，()只眼睛()张嘴。3.一只鸭子()条腿，()只眼睛()张嘴。发展能力★★1.一只青蛙()条腿，()只眼睛()张嘴。2.一只蝌蚪()条腿，()只眼睛()张嘴。3.一只鸭子()条腿，()只眼睛()张嘴。提升素养★★★假如你一个人走迷路了，你该怎么办？
