一般到个别【全书基本框架】哲学(第一单元1、2、3课)马克思主义哲学(二、三、四单元)辩证唯物主义历史唯物主义辩证的唯物论(4、5课)唯物的辩证法(7、8、9、10)辩证唯物主义认识论(6)社会历史观(11课)人生观、价值观(12课)整体与部分复旦大学校长:杨玉良近两个世纪以来,由于在技术上的巨大成功,也包括社会科学知识的巨大成功,人们在很大程度上摆脱了自然法则和社会法则对人类自由的限制,但同时也带来了一个思想贫乏的时代
人类近一两个世纪的巨大发展基本上是基于20世纪以前的思想家和哲学家们的思想
因此,我更希望在新世纪里,将“知识的时代”转化为“思想的时代”,即成为一个一流思想家和哲学家辈出的时代
我曾经对我们的学生说过:“一个国家,有再强的经济、军事,但如果没有一流的哲学家和思想家,那么它就成不了一个真正的世界强国
”同样,如果人类出不了一流的哲学家和思想家,我们就很难解决当今和未来人类所面临的各类重大而复杂的问题
这也是我们要加强人文与社会科学的研究与教育的重要起因之一
古希腊哲学家伊壁鸠鲁说:“当一个人年轻的时候,不要让他耽误了哲学研究,当他年老的时候,也不要让他对哲学发生厌倦,因为要获得灵魂的健康,谁也不会有太早或太晚的问题
”哲学的功用不在于增加积极的知识,而在于提高心灵的境界
第一课美好生活的向导①当别人问到“你是谁
”时,我们往往回答:“我是某某
”可“某某”不过是个名称或符号,那么到底“我”是什么呢
②如果你不同意别人的某个观点时,你会说他错了,那么你是依据什么来判断他人是错误的呢
③我们有时觉得别人对自己不公平,那么公平和正义到底是什么呢
④我们每天忙忙碌碌的生活,你想过没有人生怎样度过才算有价值呢
⑤如果人生只有几分钟(几天、二十年)可以活了,那么你将怎样利用这段时间
⑥假如只有你一个人相信地球是围绕太阳转的,你所相信的还会是真的吗
⑦你怎么证明自己不