怎样上好Let’stalk刘亚娟Eliciting•促使学习者通过所获得的信息，主动学习语言，而不是教师直接告诉他们。•优点•学生更加关注目的语•增加了学生的话语时间•学生获得更多的表达的机会•学生很容易就能够带着兴趣参与进来•学生就是一个发现者，一个主动的学习者Eliciting•怎样做Eliciting•提问，通过问题激发学生的学习兴趣•简笔画•模仿或者身体语言•通过询问一些同义词，反义词，同音词，来引出新知•举例，让学生更好地参与训练•设计语境，让学生更好地理解不易解释的知识Context•原则•被学生所认可•清晰明了•易于理解•便于学生参与•难忘•自然真实Context•怎样做•图片•简笔画直观教具•模拟表演•有趣味的文章•影音视频•录音•传奇故事设计任务型活动•1、活动要有明确的目的•2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，要尽量真实，使不同类型的学生都能参与学习活动•3、既能体现教学内容，更能体现运用新知识做事情。•4、活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用的能力设计任务型活动要注意•5、活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展他们用英语解决实际问题的能力。•6、让学生自始至终通过完成具体任务和活动来学习和运用语言，任务的设计要由简到繁，由易到难，层层递进，形成一条阶梯状的任务链。•7、教师要当好指导者，把握好知识和技能的教学，让学生既掌握知识和技能，又形成运用这些知识和技能的能力。对话课教学策略•1、建立宽松和谐的语言环境和寓教于乐的学习气氛，通过生动有趣的教学活动激发学生想说的欲望和要说的愿望。•2、教学过程中要贯穿交际性原则，实现教学过程交际化，尽量运用英语教英语，加强交际性的操练。对话课教学策略•3、让学生在自然、真实的情景中进行有意义的交际。•4、设计的活动要贴近实际生活，亲切自然•5、融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用•6、整体感知语言，在理解的基础上学说语言。对话课学习策略•1、准确而生动的语音语调是进行口语交际的基础。•2、积累词汇，为口语交际提供语料储备。•3、培养英语思维，提高口语交际能力•4、合作学习，有效覆盖口语训练面。•5、课内外结合，拓展口语实践的空间THANKYOU!
