2013年5月到田家炳中学课改赛课遵循我校课改理念，认真实施“自主、合作、探究、体验”式学习，确立我校的生物“学、议、导、练、思”课改模式。教学时，教师导入课题后，学生根据教师预设学习内容及要求开展自主学习，在学生充分自学基础上实行生生互助。然后教师在学生充分自学、互助后针对学生无法有效解决的疑难问题进行精讲点拨赛课的题目是《激素调节》，上课为了充分体现了新课程倡导的学生自主互助探究体验的学习方法及我校课堂教学改革模式和教学流程。预留了足够的时间让学生自主学习和探究，努力让学生成为课堂的主人。教学目标基本达成。充分调动了学生的学习积极性和主动性。对学生的表达交流有一定的培养。教会学生要学会尊重他人。上课也有些遗憾，在学生自学阶段，因为没有我校学生的训练环节，少部分学生自学效果出现不理想的状态，心里紧张，上课时间掌控上稍微有点不足。比如自学、小组合作探究时间稍微多了点。回校后，我们生物组进行讨论，认为学习任务重了，学生和老师在紧张状态下难于完成。让我删减内容以及降低难度，把性激素、甲状腺激素、胰岛素放在下一次课完成。这样内容也丰富。学生也能及时达标完成。通过修改教学案，在其他班级又上课，在自主学习时任务明确分工，学生及时完成分解学习任务，然后合作交流充分。
