16.*理想的风筝（45）教材分析这是一篇阅读课文，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。教学目标1．有感情地朗读课文。2．理解课文内容，学习刘老师热爱生活、乐观积极的生活态度；以及他热爱学生、执着追求理想的精神。3．学习通过几件事写人的表达方法。教学重点、难点1．理解刘老师对学生的热爱，对生活乐观积极的态度。2．学习通过几件事写人的表达方法。教学准备写有自学思考题的小黑板。教法学法：三疑三探法课时安排：一课时教学过程一、导语引题。（3）残疾人是一个弱势群体，他们需要正常人的帮助；但残疾人也是个坚强的群体，他们用正常人难以想象的毅力生存、生活着。今天，我们就来认识这样一个人。（板书课题。）二、教师范读课文。（5）思考：课文讲的是谁的什么事？三、设疑自探：（10）1．学生试着自己提出问题。2．根据学生所提问题，教师大体归纳出以下问题：（出示小黑板。）（1）课文讲了刘老师的哪几件事？（2）刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景，二者有什么关系？（3）为什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师？3．学生默读，在有关问题答案后面作批注。四、解疑合探：（20）1.同桌讨论2.全班交流：（1.）课文主要讲了刘老师的两件事：一是刘老师上课，讲他上课生动而富有激情，体现他对祖国深深的爱；讲他循循善诱，热爱学生。二是刘老师课下放风筝，讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气，体现了他对生活纯朴、强烈的爱与追求，并通过风筝向上，在蓝天飞翔的特点，含蓄地说明了刘老师对生活、对理想的美好追求。（2）课上讲课，课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人，但是对生活充满了爱，对理想有不懈的追求。（3）春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做着顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。3、学生读写“我”的感受的句子，读后谈感受。可通过以下两个问题，引导学生谈感受。（1）．课题为什么叫“理想的风筝”？（2）．你从刘老师身上学到了什么？文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、创造生活。五、总结：这篇课文作者回忆了三十年前曾教过自己的一位残疾老师讲课和放风筝的情景，表现了老师顽强的性格和对生活的热爱与追求，表达了作者对老师的崇敬之情。六、质疑再探：（2）学了课文，你还有什么不明白的问题呢？七、作业：写作文，夸一夸自己印象最深、心目中最尊敬的一位老师。板书设计：上课工作认真负责对学生和蔼可亲14.理想的风筝放风筝热爱生活自强不息
