课题小白兔和小灰兔课时：1主备人：执教者：卢坤教学目标(从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观预设)1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读8个生字和11个词语；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音、读通句子，做到朗读正确、流利。3、借助对插图的观察，读出课文中不同的对话语气。教学方法朗读表演教学重点、难点目标1、2、课前准备生字卡片、多媒体课件、小白兔和小灰兔图片教学过程设计教学流程个性化设计第一课时一、谈话揭题上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。（出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。板书课题。谁来读课题？学习“灰”。二、整体感知1．听教师示范读。2．教师提出朗读要求：（1）轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）在课文中画出生字，（包括要求认识的字），读准这些生字的音。3．学生按要求自学后，进行检查：（1）开火车朗读课文，注意纠正读错的字音。（2）利用带拼音的生字卡片认读生字。三、导读课文一至六段1．教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——2．学习生字“收、菜”。提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。3．收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。5．学生汇报所画的句子，教师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。5．引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子（板书：要菜子收下白菜）6．小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。7．汇报交流，学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看第二幅插图，练习朗读四、五两段课文。（板书：种白菜）9．小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。（板书：不干活）学习“饿”。10．看第三幅插图，指导朗读第六段。12．读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。四、小结：小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；我们通过努力学习，读通故事，认识了新的汉字朋友，我们的收获了也很多！课下我们再把这个故事多读几遍好吗？1、“施肥“的形义，施：=比喻旗帜飘扬肥：=（肉）（手，表示抓）本义：宰杀膘硕多肉的牲畜1、导入：收获的季节到了，热情的动物邀请大家去做客，它是谁呢？（出示挂图、板书课题）2、齐读课题。你想知道什么？设疑激趣5、教师范读时要求学生边听边对照着看插图，并说说童话主要说了什么事？8、（1）指名读句子、评议。（2）说一说生字的识记办法“翻”“施肥”“饿”（3）结合图和动作理解“翻地”和“施肥”的意思（4）观察插图，创设情境，结合自己的劳动实际体会小白兔的辛苦，练习表演朗读。11、找出与这部分内容相吻合的插图，仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，是怎么想的？自己思考后同桌互译，然会汇报交流。出示图画，并找出相应的第1、2、3自然段，观察图中小白兔收下白菜时的表情，再读小灰兔的话，体会怎样才能读出有礼貌板书设计：26、小白兔和小灰兔教学后记：“只有自己种，才有吃不完的菜。”老山羊一车白菜不要白菜要菜子不干活了吃光再要
