后进生辅导计划张小龙一、指导思想后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“这节课内容太难了，我听不懂
”“我比别人笨，怎么也学不会
”长期发展下去，势必造成成绩落后
随即产生自卑、畏惧等心理
因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教
后进生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等
他们并不是“朽木不可雕”的差生
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷
根据后进生的形成原因特制定计划如下：二、后进生名单及情况分析董爱华(五)：父母由于工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩也不够理想
董文彬（五）：学习基础较好，但比较贪玩
董柳根（五）：基础不够好，又贪玩，上课注意力不够集中
辅导后进生转化措施一、转化方法：1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化
4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化
二、具体措施：1、董爱华（五）针对她的实际情况，我首先和她谈心，让她懂得父母照顾不上她是为了挣钱养家，是为了能让她好好学习，让她从思想上树立信心，改变不好的行为习惯，好好学习
其次，我在9月22日对她家进行了家访，发现她是由爷爷奶奶带着的，我把这个情况告诉了他们，让他们也多照顾她
再次，我在班级开展了“一帮一”活动，让她和成绩较好的董玉慧组成一个小组，让她好好地向董玉慧学习，不断地督促自己
2、董文彬（五）由于他的学习基础较好，由于较贪玩，故最近成绩进步不够
我首先和他谈心，让他认识到学习的重要性，“玩”是随时都可以的，宝贵的学习时间一但错过就再也不会来
