---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------探索事物搭配规律本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！探索事物搭配的规律教学内容：苏教版小学数学四年级下册第50-51页教学目标：、让学生经历对几个事物进行搭配的过程，按一定的顺序有条理地进行思考，并用自己喜欢的方式表示出对几个事物进行搭配的所有方案，探索搭配的规律。2、让学生通过观察、操作、验证、归纳，并主动与他人开展交流，体会解决问题策略的多样性和逐步优化的过程，发展符号感。3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系（合理的搭配早餐），增强应用数学的意识。4、让学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心；在他人的帮助下，能及时调整自己的探索策略。教学重点：能够用自己的方法对几种事物进行有---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------序搭配，并理解简单搭配的规律，能与其他人合作交流产生对数学学习的兴趣。教学难点：能主动发现并理解简单的搭配在实际生活中的应用，能有条理地思考和表达，能够感受到解决问题策略的多样性。教学准备：多媒体演示教学过程：一、生活情景导入提问：同学们，你们每天的早餐喜欢吃些什么？学生回答交流。谈话：老师这边给小朋友准备了一些食物。点心有哪些？（馒头、汉堡、蛋糕、月饼）饮料有哪些？（豆浆、牛奶）如果让你任选一种点心再配一种饮料做早餐，你准备怎样搭配？学生回答交流。谈话：刚刚同学们说的每一种选择都是一种搭配，今天这节课我们就来探索事物搭配的规律。（板书课题：搭配的规律）二、探索发现，合作交流、出示例题情境图。提问：从图中你看到了什么？（突出2顶帽子和---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------3个木偶娃娃）小明说了一句什么话？要我们解决什么问题？你觉得有几种？谈话：下面我们同桌合作,拿出信封里的三个木偶娃娃和两顶帽子的纸片，动手搭配，验证一下有多少种搭配。学生活动，教师巡视（注意不同的搭配方法）2、安排小组到投影仪前演示搭配过程。（教师在每一组演示之后，在黑板上再按他们的方法摆一次。（一边摆一边强调先选定什么有多少种搭配）提问：你觉得这2种搭配方法好吗，好在哪里？学生回答交流。教师归纳学生的意见：我们搭配时要有顺序、有条理的搭配。（板书有顺序、有条理）3、谈话：刚才我们在解决搭配问题时，用的是实物，但如果没有实物，我们该怎么办呢？可不可想个办法来代表实物呢？你打算用哪种图形来表示帽子？用哪种图形来表示木偶娃娃？如果用三角形来表示帽子怎样来区分帽子之间的不同呢？学生回答交流。提问：那图形之间用什么方法来表示搭配呢？（连线）让学生各自设计图形，画线搭配，并得出答案。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------展示学生的设计的作品。出示教材上的图形，指名连线搭配。（请两位同学用两种方法搭配）提问：刚刚两位同学连线的方法都很好，说明我们在用图形来搭配时也要怎么样？（要有条理、有顺序地连线搭配。）5、小组讨论。出示讨论题：⑴我们在搭配时应该怎样做？⑵你能列式计算出有多少种搭配方法吗？（并说一说算式表示的意思）⑶木偶的个数与帽子的顶数，与搭配的种数有什么关系？在小组内讨论。全班交流。（在第1个问题讨论后，要明确应该有顺序、有条理地搭配，可以用实物搭配，也可以用画图形连线搭配。在第2...
