《操场上》基于标准的教学设计及反思《操场上》基于标准的教学设计及反思教材来源义务教育教科书人民教育出版社2016年版内容来源小学一年级《语文下册》课时第一课时授课对象一年级学生设计者杨蕊郑州市第九十二中学一年级语文教师目标确定的依据1课程标准相关要求1基于识字写字喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。2基于阅读喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。有积极参加体育运动的思想。3基于口语交际能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2教材分析《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。3学情分析1基于识字写字学生能借助汉语拼音认读生字，但识字方法较少;生字"跑、足"的笔顺需要指导。2基于阅读学生借助拼音读准字音，通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。3基于口语交际能认真听别人讲话，需要培养了解讲话主要内容的能力。教学目标1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。2、能正确、流利、有感情的朗读课文。3、激发学生参加体育锻炼的兴趣。评价任务1、通过展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。2、通过"反复诵读、以读带讲"帮助学生理解课文，体验情感情感态度与价值观。3、通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一一、揭示课题，启发谈话。用时5分钟1板书课题、齐读课题。2看课件，说说课间还可以开展哪些活动。认读生字"操"、"场"认识提手旁评价任务一环节二二、自读词语和儿歌。用时10分钟1老师范读课文，提示学生认真听，注意生字读音。2学生自读，提示学生读准字音，读通句子。3学生展示朗读课文。完成目标二通过听范读、自读等方式能正确朗读课文。评价任务二环节三识字写字24分钟活动一1老师领读、学生领读12个生字。2同桌互读、开火车、展示朗读、男女生赛读12个生字。3做游戏读词语。完成目标一通过指名读、小组赛读、同桌互读、开火车读、交流识字方法等方式正确认读12个生字。评价任务一活动二1说说每个字的结构，观察其在田字格中所占的位置。2教师范写，学生描红练习，教师巡视指导、相机指导。同桌交流评价。3对照田字格师评。完成目标一通过观察、老师范写、练写、对照等方式正确书写"足字旁"的笔画。比较"足字旁"和"足"的异同。评价任务一环节四反复诵读8分钟1指名读儿歌。2师生接读儿歌。3配乐朗读儿歌。完成目标二通过指名读、师生接读、配乐朗读的方式正确、流利地朗读儿歌。评价任务二板书设计7操场上跑足教学反思《操场上》是部编版义务教育教科书语文第二册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图画，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。新课程致力于构建开放的，富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。因此，在教学中我以"自立、合作、探究"为原则，引导学生积极主动地参与学习全过程，获得良好的教学效果。一。充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。教学时，我先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。二。教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作...
