---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------教学案例《电子邮件》本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！我们生活在信息时代——《电子邮件》教学案例一、背景分析随着新一轮课程改革的启动，新教材已经投入使用一年多了，翻阅信息技术教材，作为本学科教师，我深感它巨大的变化，其教学任务取材于与科学技术发展相关的内容，还有些取材于人文学科的内容，但是一切任务都是以学生获取与学习、生活有关的信息，利用信息技术解决日常学习、生活中的实际问题为出发点的，培养学生学会学习为最终目的。二、设计思路本课的学习对象是初中二年级的学生，这些学生是新教材投入使用以来，一直接受“新”（新知识、教师教学的新方法）的幸运儿，在本课学习之前，学生已经学习了申请免费电子邮箱，并且每一位学生都有自己的电子邮箱。为了使学生进一步了解电子邮件的知识与技能，让学生领悟信息时代计算机给我们带来的益处，信息时代的特征。我在教授时以还未收到一封已经发送出好久的信为题引，展开了教学。在技能知识的传授中，我重视学生的自主探究、合作学习，注重培养学生会学习的好习惯。本节课我---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------是沿着以下思路完成对新知识的建构：创设情境，激活思维，引入课题---步步为营，导学达标---归纳总结，完成建构三、教学目标知识与技能：电子邮件地址格式及意义，web方式接收和发送电子邮件。过程与方法：培养学生自我探索、发现问题和团结合作的能力。情感态度与价值观：以探究学习方式了解电子邮件地址格式及意义等有关知识，加深了对已有知识的理解，进一步拓宽知识面。同时在探究的过程中品味有关信息技术发展、应用等知识，树立努力学习好信息时代的技术，做一名新时期的人才的观念。四、教学过程（一）创设情境，激活思维，引入课题。[师]有哪位同学在收发室里看到老师的信啊？[生1]老师，没有看到啊！是什么信？[师]就是老师的大学同学寄来的，都已经一个星期了，真着急！[生2]电脑老师，叫你的同学用电子邮件呀！（有的学生了解电子邮件的作用，知识就在身边）[生]异口同声：“对呀！”老师，使用电子邮件啊！[意图]体现学生注意观察生活，将知识渗透到生活中去，体现本知识点的重要性。[师]哦！对呀！可以使用电子邮件，上一次课大家已经申请了电子信箱，我们今天就来一起探讨学习怎样收发电子邮件吧！（二）步步为营，导学达标分组（注：相邻学生两人一组，合作探究学习）[师]上次课同学们都已经---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------申请了电子邮箱，还记得你的邮箱帐号和密码吗？你的E-mail地址是什么？谁可以告诉老师！[生1]一学生回答问题，将E-mail地址输入到大屏幕上。[生2]我的E-mail和他的也一样。就是在@前的不一样。[生3]我的E-mail和他们的都不一样，在@前面和后面的都不一样。……[师]为什么呢，引出“@”是什么意思？它的前面部分和后面部分分别表示什么含义？请同学们思考，发挥大家的聪明才智吧！我们可以到网站里面去搜索。给同学们三分钟的时间。（提供网址：,。）[生]独立操作，开始查找资料。[意图]培养学生独立筛选获取的信息资料的能力，提高学生自主探究学习的能力。丰富学生的知识面，了解E-mail的地址格式及意义。当前小任务结束，学生回答从网上获取E-mail的知识，教师小总结，学生了解。[师]同学们对电子邮件已经有了进一步的了解，接下来做更深入的学习了，准备好了吗？（生答）马上登录自己的电子邮箱，有的同学可能忘记了，那么没有关系，和你旁边的小组同学探讨一下！[生]自主学习，合作探...
