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11、试论孔子对中国古代教育的杰出贡献陈海娟a首开私学之风，整理修订六经，保存古代文化典籍，为当时及后世提供学习内容；b孔子的具体教育思想（教育作用，教育对象，教育目的，教育内容，教学原则方法，德育，为师之道）c孔子的人格及个人自身贡献（历史人物的榜样作用）2、试论孔子的道德教育思想和其现代价值苏珊娜一、孔子的道德教育思想（见书7——10）（一）德育内容1孝悌2爱人3复礼4忠恕（二）道德教育的原则和方法1立志有恒2安仁乐道3克己内省4改过迁善二、现代价值(开放题)个人观点：1.对现在的道德教育方式有重要重用众所周知，德育的发展是一个知情意行综合的发展过程。而我们现代的道德教育怎么样（如：目前的德育教育方法过于简单和公式化，它没有充分的去了解到受教育者的内心变化，）。孔子的怎么样（如：孔子的道德教育方式多样化、生活化，注重从生活实际中灵活进行道德教育。）所以⋯.2.现代道德教育的内容和目标现代我国的道德教育的培养目标比较空泛，远离学生的生活实际，更多的站在社会本位的立场考虑，孔子的道德教育更注重培养个人的意志品质、塑造完美人格、完善自身发展以及处理人与人之间的关系，不仅注重个人的发展，也看到个人与他人的关系。这一点值得学习。3.⋯⋯⋯..3、试比较孟荀教育思想的异同张浩人性论：孟子：性善论p11荀子：性恶论p14教育作用：孟子：发展与扩充四端之可能p11荀子：育人止恶、化性起伪p14-15方法论：孟子：修身方法，自内修养的复性说p12-13；教学方法p13荀子：学习方法，自外形成的成性说p15师生关系：孟子：得英才而教育之是乐趣；教亦多术。荀子：尊师师云亦云p154、简述大学的三纲领八条目吴迪P17页三纲领：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。5、简述中庸的为学之序的基本思想曾旭玲（P21-22）《中庸》首次系统阐述了“为学之序”基本内容：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，简言之，就是学习过程的“学、问、思、辩、行”五个步骤，这是一个从知到行的过程。（教材21页详细论述了这五个阶段的具体内容）评价：这五个阶段既是对先秦儒家教学的过程的高度概括，又同时阐明了知识获得的一般过2程和步骤，揭示了学习过程中由知到行发展的普遍规律，具有极大的现代意义。6、试论《学记》的教育思想及现代价值崔昱钰（书22到27）《学记》是我国古代最早的教育专著，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著，是我国先秦时期教育思想和教育实践的概括和总结。（一）论教育的作用和目的“化民成俗”和“建国君民”（二）论教学过程教学相长———本质（三）教育制度和学校管理（四）教育教学原则1.预、时、孙、摩2.长善救失3.藏息相辅4.启发诱导（五）教室与学生1.教师的作用2.教师应具备的的基本素质3.关于学生善学现代意义：《学记》无愧于中国及世界教育史上最早的一部教育经典文献，尽管它距今已有两千多年的历史，但其中所蕴含的“学以致道、循序渐进、一张一弛、及时着力、持之以恒和互助合作”的学习思想却闪耀着唯物主义的灿烂光辉。其基本理念不仅符合学习者的心理特点，而且揭示了学习这一人类基本实践活动的内在规律，与现代学习心理学的科学研究结果有着惊人的相似和一致之处。今天，我们重读《学记》这一经典教育学著作，汲取其学习思想的精华，其意义不止于继承和弘扬优秀的民族文化传统，还在于真正意识到了这些优秀学习思想的重大而深远的现代启迪意义：微观上，对个体而言，可以坚定学习信念，端正学习态度，优化学习方法，提高学习效率；中观上，对学校教育而言，可以更新教学观念，丰富教学内容，改善教学手段，增益学生素质，造就和谐教育，为教育、教学改革提供有益的借鉴和丰厚的文化渊薮；宏观上，对整个中华民族而言，可以孕育起纯朴雅致的向学、善学、乐学民风，形成全民学习、终身教育、终身学习的观念，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为全面建设小康社会和建构社会主义和谐社会提供广泛的精神动力和智力支持。7、简述董仲舒三大文教政策的基本内容苏鑫（1）董仲舒西汉唯心主义哲学家、...