社会活动教案设计：采摘蚕豆活动来源：《纲要》指出：“充分利用自然资源和社会的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”我园地处农村，但孩子对田园关注不多。为了让幼儿更多地接触大自然，我园开辟了一块种植区。去年冬天我班在种植地里播撒了蚕豆种子，小朋友终于有机会和蚕豆来个零距离约会了！浇水、施肥，经过几个月的照料后，我们终于迎来了收获的时刻！如何把蚕豆荚采摘下来，让幼儿在劳动的过程中体会收获的快乐？为此，我设计了《采摘蚕豆》教学活动。在第一次活动中，由于准备不太充分，幼儿在室外虽很兴奋，但没有什么收获。在第二次活动中，我吸取了第一次的教训，对幼儿进行了行为习惯的养成教育，收到了效果，但没有很好地探索采摘蚕豆的方法在第三次活动中，我把重点放在采摘蚕豆方法的探索上给足幼儿思考和实践的空间和时间，让幼儿动手操作能力得到了提高，同时也享受到了自主观察与探索的乐趣体验了劳动的快乐和成功。下面就请您和我一同走进我的三次《采摘蚕豆》活动。活动方案及建议：采摘蚕豆（第一研）活动目标：1．认识蚕豆，了解采摘蚕豆的方法。2．通过采摘蚕豆，锻炼幼儿手部肌肉。活动准备：蚕豆种植地、篮子、秤活动过程：一、谈话导入。小朋友，我们种的蚕豆丰收了，今天我们一起去摘蚕豆，好吗？二、讨论采摘方法。1．幼儿用自己的方法采摘豆荚。2．交流方法。你是用什么方法摘豆荚的？3．仔细观察豆荚的颜色和形状。三、比赛摘蚕豆。1．现在我们就来比赛摘豆荚，我们要摘饱满的、颗粒大的，用什么方法呢？2．开始比赛。3．交流。摘得多和快的那一组用的什么方法，并了解哪组方法最省力。建议：1．目标制定要正确，应力求突出重点。在方案的第一条目标中提到“认识蚕豆”，这个目标其实在平时的观察中已经达到了，不应作为本方案的目标。本次教学活动的重点应是探索采摘蚕豆的方法。2．环节设计要合理。本次教学活动由导入——认识蚕豆荚——讨论采摘蚕豆的方法——实践——比赛等环节组成。其中观察豆荚的样子、有几仓以及剥豆这一环节可以省略，这样可以把多出来的时间放到探索采摘蚕豆的方法上。3．探索方法的过程教师应以引导为主，做好引导者和支持者，而不是直接告诉其结果，要把问题抛给幼儿让幼儿自己全方位、多角度地去探索和思考。既然是一个探索活动，也可以探索装豆荚的容器。4．室外的采摘教学活动对教师的驾驭课堂的能力是一种考验，教师要善于调动幼儿主动参与活动，同时要对幼儿进行安全教育和行为习惯的养成教育。根据教研组老师的建议我又重新制定了目标，对于环节的安排也推敲了一番，把重点放到探索采摘蚕豆的方法上。采摘蚕豆（第二研）活动目标：1.了解采摘蚕豆的方法，初步感知哪种方法既省力又快捷。2.乐于参加采摘蚕豆的活动，保持愉快的情绪，体验劳动的快乐和幸福。3.在老师的鼓励下大胆动手，培养手指的灵活协调能力，锻炼幼儿手部肌肉。活动准备：农民伯伯的蚕豆种植地、篮子、秤活动过程：一、谈话导入。1．我们种植区的蚕豆丰收了，今天我们一起去摘蚕豆，好吗？2．交流装蚕豆荚的工具。二、仔细观察。1．小朋友，看，现在我们看到的就是蚕豆。看一看这里的豆荚怎么样啊？2．比较一株豆荚的不同。3．比较成熟的豆荚和不成熟的豆荚。（一看二摸三捏）4．剥开豆荚，具体感知成熟的蚕豆的样子。三、讨论方法。1．幼儿用自己的方法自由采摘蚕豆。2．交流采摘蚕豆的方法。3．小结：向下扯的方法最省力。四、比赛摘蚕豆。1．第一次比赛。（1）幼儿用自己的方法采摘蚕豆。（2）讨论用什么办法判断哪一组摘得多。A・数一数。B.秤称。（3）小结。为什么你们能摘得那么多呢？2．第二次比赛。3．小结。建议：1.目标定位符合中班幼儿的年龄特点。在探索方法的过程中，尽管教师给了幼儿自由探索的时间，让幼儿自己去做一做、说一说。但是时间还是应该多些，并且加以一定的引导，要记住老师是幼儿学习活动的支持者引导者、合作者，在活动中要随时关注每个孩子。如：哪种方法省力？由于幼儿的年龄特点以及今天的劳动强度，没有体会到劳动的艰辛，所以他们不认为哪种方法省力，而只是喜欢其中的一种方法。2.面面俱到不一定有效。该...
