再塑造生命的人•学习目标：•1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。•2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。•3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。一、课前预习基础知识•1、给下列加点字注音。•搓捻()繁衍()迁徙()觅食()惭愧()譬如()•栖息()小憩()遨游()花团锦簇()冥思遐想()•2、解释下列词语。•企盼：•繁衍：•迁徙：•花团锦簇：•美不胜收：•不可名状：•小心翼翼：•3、下列加点的字音、形完全正确的一项是()•A．绽开（zhàn）搓捻（niē）疲倦（pí）小心翼翼（jì）•B.惭愧（kuì）觅食（mì）繁衍（yǎn）花团锦簇(cù)•C.预兆（zhào）迁徙（xǐ）企盼（qǐ）落英缤纷（bīn）•D.穿梭（sōu）煎熬（áo）冥思（míng）不可名状（míng）•4.填空•（1）《再塑生命》选自《》作者是国女作家。•（2）是再塑生命的人，是她对我启示世间的真理、给我深切的爱。•5.找出下列句子中的错别字并改正。•①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。•错字：____________改正：_____________•②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。•错字：____________改正：_____________•③我觉得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。•错字：____________改正：_____________•6.根据语境，解释下列句子中画线的词语。•①回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。•截然不同：___________________________________________•②这个举动让我对手指游戏产生了兴趣。•兴趣：_____________________________________________•③世间万物都有自己的名字，我是在老师教了我几个星期以后，才领悟到的。•领悟：______________________________________________•7.为下列句子的空白处选择正确的词语•①直到有一天，抵挡不住繁花满枝、香味扑鼻的羞树的诱惑后，才______________（A．克服B．克制C．说服D．压制）了这种恐惧心理。•②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩耍，冥思遐想，遨游在_____________(A．美好B．曼妙C．奇妙D．美妙)的梦境中。•②突然间，我恍然大悟，有一种_________________(A．奇特B．神秘C．神奇D．特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。•8.将下列句子按正确的顺序排列。•①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。[来源:中教网]•②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。•③没有爱，你就不快活，也不想玩了。•④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!•正确的顺序是：________________________________________二、自主学习整体感知•1.课文写了哪几件事情？请你用简洁的语言加以概括。•答：•2.通过了这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？•答：•3.读了本文，你认为莎利文是一位怎样的老师？•答：•4.你认为海伦是一位怎样的学生？•答：三、自主学习合作探究•（1）第1自然段写到：“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”作者这样写有何用意？•（2）朗读第4自然段，然后回答：•①下面这几句话展示了作者怎样的心理反应？•“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。在没有受到教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，不知道海港已经非常临近。”•②“爱的光明照到了我的身上”在文中具体指什么？•（3）选择自己喜欢的阅读方式，学习课文第25-39段，回答：•①在第38段，莎莉文老师通过云和雨等形象的类比、比喻来揭示“爱”的含义，其中，“云”和“雨”分别比喻什么？•答：•②“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数...
