浅谈对学生的预习指导作为语文教学，课前预习是学生学习课文过程中重要的一个环节。那么，如何指导学生进行课前预习呢？我就谈一下自己的做法：首先，我先把下一节要学习的课文内容告知学生，并且把新课的教学目标列在一块小黑板上，让学生做到预习内容要心中有数。随后，找平时理解能力强的同学，逐条解说教学目标内容。比如：在生字预习时，要求学生把生字、词读熟，并且理解生词的意思，会运用生词说一句通顺的话。记忆生字时，运用熟字换偏旁或熟字加熟字的记忆方法，学生掌握起来更容易记忆。其次，对于一些容易出现错误的字，会提醒大家需要注意的地方，会用生字组多个词，并且能用多个词串联成一段通顺的话或编一个小故事。这样，学生就真做到了学以致用。学习课文上，我把它作为预习的一个重点。要求反复多读课文，可以采取有感情的读，同桌互读，小组间分角色读，也可采取快读等多种形式，把课文读熟、读透、读精。然后，要求学生把自认为感受较深的句子，用铅笔批上自己的体会、感受。对于一些不理解的疑难句子、段落，可以先采取和小组内讨论、研究，得出一定的结论；如果，还不能很好地去理解这些句子，可以借助一些辅助资料查阅，确实不懂的话，可以加上疑问符号，等老师上课时再加以讲解。最后，要求学生把语文中一些认为优美的词、句摘抄到阅读笔记本上，并加注上自己欣赏到这篇课文后的感受和体会。总之，让学生学会预习，多读多练是一个重点，让学生从总体上把握好每篇课文的命脉，这样，学生就算真的把课文读精、学精了。
