疑虑止于智，反思成于行叶澜教授说，反思三年，就有可能成为名师！我们说，反思三年，就会收获最大的幸福！以往，我们的教学反思写在教案上。如今，在樊城，以朱坡小学、市三十一中为代表的一大批学校教师的每天教学活动反思，落实在每天的具体行动上，融汇在活跃的思想中，广大教师感受到越来越多的幸福。但是我们也耳闻到一些不和谐的声音，被少数学校或教师诟为“负担”。有教师称：“反思会完全就是一种形式主义”，“反思会在大厅里与会议室有何区别”，“有必要每天反思一次吗”“究竟有无必要反思”等等，以致于学校出现了消极敷衍、抵触抗拒之举。这就不能不引起教育同仁的警觉。为什么我们部分教师会如此反对甚至惧怕反思呢？是因为我们还没有真正尝到反思的甜头。反思是要革我们自己的命，是要打破旧的模式，往病根上去挖，直至挖得病灶无处藏身；往规律上去提升，誓把偶然变成必然；想破旧立新，甚至全盘否定，非有打破“任督二脉”的勇气不足以达成------这个过程无疑是非常痛苦的，如此一想，反思的确是让人又敬又怕。但既值得让人敬，就应放大其“敬”的好处，将“怕”字雪藏于心，甚至于无可遁形。其实反思大有可为。反思是袒露博大胸怀的前提。当今时代，开放是主旋律，人人享有的中国改革开放的硕果即是最大的证明。我们幸福与否，取决于能用最宽广的胸怀，最谦虚的思想来容纳、包容他人，听得进表扬，受得了批评，敢于否定自己，勇于求全责备，善于追求完美，惟有开放精神才能做到，“兼听则明，偏听则暗”，广开言路则引起共鸣，以狭隘之心、一已之见则只能得“浅见”。教育是一门遗憾的艺术，尤其是新课程改革进程中会遇到许多疑问或困惑，更需要我们开放胸襟，集思广益，联袂携手，以勇者无畏的胆量和气魄，迎难而上，克难奋进。所以，敢不敢反思，敢不敢公开地反思，是一种剖析自我的大无畏的勇气。反思是迈向专业成长的星光大道。在知识分享环节，知识拓展、开心一刻、脑筋急转弯、智力大比拼、美文赏析等百科知识大杂烩，营养大脑，思想碰撞，智慧提升；在经验收获环节，教学得失、教学设想、自我感悟等，互相启发，共同提升，“人人为我，我为人人”岂不是人人受益，如同无私的太阳，永远光芒四射，恩泽万物！在疑惑求证环节，集智聚力，相互支招，解答困惑，茅塞顿开；明日规划，未雨绸缪，精心安排，成竹在胸；在总结质评环节，有表扬，有批评，有建议，总结归纳，方向引领……究其实质，不亚于一次次微型校本培训，引领着教师一步步迈向专业发展的星光大道。反思是主动求医问诊的姿态。俗话说，人非圣贤，孰能无过。所以，关键不在于对错，而在于对待错误的态度。我们的成绩需要众人肯定，我们的不足需要众人多角度批评指正，我们自以为是的态度需要大家当头棒喝，来一次醍醐灌顶------如果以为闭门造车会诞生最完美的车，如果以为闭目塞聪会听到最动听的音乐，那我们就大错特错了。在校园醒目位置，教师围圈站立反思，不仅“晒”出我们的反思精神，更是接受教师、学生点评的举措，“晒”是最好的检验方法，阳光下的曝晒自能让我们更健康，温室中的成长总有一种怯懦。所以，反思的态度越坦然，我们的行动就越果敢，反思的行动越积极，改进的效果就越显著。有了风吹日晒、电闪雷鸣，课改路上，还惧怕何物？反思是臻于完美的理性追逐。在每个人的心底，其实都有一种完美主义的情结，我们欣赏完美的艺术品，感叹于它的精致；我们赞赏他人精当的设计，仰慕于它的恰到好处；我们也屡屡对新生事物由衷向往，心仪于它的勃勃生机------但我们恰恰忽略了一点，那就是对我们的个人的崇拜和期待，其实我们更该记住：我们自己是最值得关注、最值得提升的，我们应该成为彼此的拐杖！反思是提升幸福指数的最佳路径。你幸福吗？答案千百种，可是没有人无时不在为追求幸福而努力奔波。作为樊城教育人，幸福其实就在自己的眼前，就在自己的手中。反思会上你说我唱，思想在传递，力量在聚结，疑云在散开，思路在明晰，我们是幸福的。因为反思，我们逐步学会尊重生命，用心更新理念、改进教法，为孩子们带来阳光自信，助他们快乐学习，幸福成长；因为反思，我们学会追求生...
