义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册第二十五章第一节第一课时随机事件说课稿一、教材分析（一）教材地位与作用在以前学习中学生所认识的数学问题,其结果往往是确定的,而从本节课开始就要接触结果不确定的情况——随机事件。它既是概率论的基础,又是生活中存在的大量现象的一个反映。因此,学好它既能解决生活中的一些问题,也能为今后的学习打下良好的基础。（二）教学目标（1）知识与技能理解随机事件、必然事件和不可能事件的概念,并能对这三类事件加以区分。（2）过程与方法经历观察、猜测、试验、归纳、总结等过程，培养学生的随机观念，发展学生抽象概括能力。（3）情感、态度与价值观①让学生在与他人合作中增强互助、协作的精神；②体验数学与生活密切相关，激发学生学以致用的热情。（三）重点、难点分析重点：理解三类事件的概念，并会区分这三类事件。难点：体会条件发生改变时，事件的类型也可能发生改变的辩证唯物主义思想。二、教法分析(1)教法：实验教学法、引导探索法、视听图象法。(2)学法：探究合作学习。(3)教学准备：乒乓球、盒子、骰子、多媒体课件。三、教学过程环节问题与情境师生行为设计意图创设游戏引入新知玩一玩摸球游戏：把黄、白各9个乒乓球放在三个不透明的盒子里，每个盒子放6个乒乓球。挑选3名同学代表各组来参加游戏。游戏规则：每人每次从自己选择的盒子中摸出一球,记录下颜色,放回,搅匀,重复前面的试验4次.摸出黄色球的次数最多的组将获胜，并有一定的奖励。教师指导学生做好游戏。本次活动中，教师应重点关注学生的参与程度，学生是否认真思考。用学生喜闻乐见的抽奖事件引入课题，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学来源于生活。想一想（1）三组代表手气果真这么好吗？二组手气果真这么差吗?（2）游戏揭秘教师设疑---学生大胆猜想---游戏揭秘---提出问题---引入课题。通过揭秘游戏,引导学生观察、思考并归纳出在一定条件下1（3）在1号盒子里摸出一个球是黄球的事件，会发生吗？在2号盒子里摸出一个球是黄球的事件，会发生吗？在3号盒子里摸出一个球是黄球的事件，会发生吗？判断事件发生的结果有三种情况。师生互动构建新知归纳概念数学中在一定条件下:（1）必然会发生的事件称为必然事件;（2）必然不会发生的事件称为不可能事件;（3）可能会发生，也可能不发生的事件称为随机事件。（4）为什么在各盒子里“摸出一个球是黄球”的事件属于不同的事件呢？学生交流、师生互动归纳概念。由前面的感性认识，自然而然地引出三类事件的概念。让学生初步感悟到辩证统一的思想，巧妙地实现了从实践认识到理性认识的过渡。合作交流巩固新知试一试下列事件中哪些是必然会事件，哪些是不可能发生，哪些是随机事件？1、水中捞月；2、守株待兔；3、煮熟的鸭子，飞了；4、木材燃烧产生热量；5、只要为了你，天上的星星我也可以摘；6、买一瓶绿茶，开盖“再来一瓶”。以抢答的形式让学生做好这六题，并给予答对的同学一定的奖励，同时再次提醒学生注意哪些是有可能发生也有可能不发生的事件。图文并茂，让学生辨别事件的类型。加深了学生对概念的理解和运用，让学生深切的感受到这些事件就在我们的学习和生活之中。想一想我们身边还有随机事件吗?必然事件呢？不可能事件呢？你能列举一些吗?学生搜索身边的相关事件，并积极列举。充分发挥学生的想象力和创新力，有利于学生发散思维的培养。发散思维拓展新知比一比5名同学参加演讲比赛，以抽签的方式决定每个人的出场顺序.签桶中有5根形状、大小相同的纸签，上面分别有出场的序号1、2、3、4、5.小军首先抽签，他在看不到纸签上的数字的情况下从签桶中随机地取一根纸签。请考虑以下问题：（1）抽到的序号有几种可能的结果？（2）抽到的序号会是0是什么事件？（3）抽到的序号会是4是什么事件？（4）抽到的序号小于6是什么事件？本次活动中，教师应重点关注学生：学生是否细心观察、认真思考。通过此例，达到理解和巩固刚学的概念的目的。做一做掷一个质地均匀的正方形骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数.掷一次，朝上一面可能出现哪些的点数？分组试验，并在此情景中列举不可能所有学生参与试验，把...
