25/1/92第八章：能力第八章：能力第一节：能力概述第一节：能力概述第三节：能力的测量第三节：能力的测量第二节：能力的种类和结构第二节：能力的种类和结构25/1/93第一节能力概述第一节能力概述一、什么是能力一、什么是能力二、能力和知识、技能的关系二、能力和知识、技能的关系能力是顺利实现某种活动的心理条件。能力表现在活动中，并在活动中得到发展。能力是一种特殊的心理特征。能力的产生和发展与社会生活分不开。内涵理解一、什么是能力一、什么是能力知识技能知识是人脑对客观事物的主观表征（累积和概括起来的主观经验）技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。(近乎自动化)二、能力与知识、技能的关系二、能力与知识、技能的关系能力知识技能二、能力与知识、技能的关系二、能力与知识、技能的关系(1)知识、技能不等于能力，但又不能割裂它们之间的关系，它们有密切的关系。（4)知识、技能表现的是已达到的成就水平；能力则包括潜在的成就水平。(5)知识的掌握和技能的获得比能力的形成要快，但能力一旦形成，则具有更广泛的迁移作用。(3)能力是顺利完成活动的心理条件，包括顺利掌握知识和技能的心理条件。(2)能力是掌握知识和技能的前提条件；反过来，能力又是在掌握知识技能的基础上形成发展起来的。二、能力与知识、技能的关系二、能力与知识、技能的关系能力才能天才二、能力与知识、技能的关系二、能力与知识、技能的关系25/1/99第二节能力的种类和结构第二节能力的种类和结构一、能力的种类二、能力的结构一、能力的种类一、能力的种类一般能力一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力。（智力）特殊能力特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力。一、能力的种类一、能力的种类模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。创造力是指产生新的思想和新的产品的能力。一、能力的种类一、能力的种类根据能力在一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系。划分标准晶体智力依赖于流体智力，然而流体智力高者居于贫乏的智力环境中，晶体智力的发展将是低下的。流体智力指在信息加工和问题解决过程中所表现的能力，它较少依赖于文化和知识的内容，而决定于个人的禀赋；晶体智力是指获得语言、数学知识的能力，与社会文化有密切的关系。流体智力20以后达到高峰，30岁后随年龄增长而降低；晶体智力一生一直在发展，25岁之后发展速度趋缓。发展关系内涵认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力。操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是在操作技能基础上发展而来的。社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。二、能力的结构二、能力的结构人物：桑代克人物：桑代克1.独立因素说观点：人的能力是由许多独立的成分或因素构成的。不同能力和不同因素是彼此没有关系的；能力的发展只是单个能力独立的发展。批评：当人们完成不同的认知作业时，所得到的成绩具有明显的相关→不独立人物：斯皮尔曼人物：斯皮尔曼2.二因素说观点：①能力由两种因素组成，一种是一般能力或一般因素（G因素），另一种是特殊能力或特殊因素（S因素）。②G因素决定了人们不同智力作业时有相关，而因为S因素的存在作业成绩不是完全的相关。③由许多特殊因素与某种普遍因素结合在一起，就组成了人的智力。25/1/919加德纳：多元智力理论加德纳：多元智力理论人物：加德纳人物：加德纳3.多元智力理论智力的内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。空间智力（毕加索）音乐智力（斯特拉夫斯基）言语智力（李敖）逻辑数学智力（爱因斯坦，陈景润）人际智力（甘地，特丽莎教母）内省智力（弗洛伊德，荣格）身体运动智力（李小双）25/1/921智力的多面性智力的多面性25/1/923能力的结构理论1.吉尔福特的三维结构模型（吉尔福特）Title①智力可以区分为三个维度，即内容、操作和产品。Title②智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义、行为，它们是智力活动的对象或材料。Title③智力操作指智力活动的过程，是由上...
