课题：认识钟表教学目标1、通过观察和操作,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时,建立初步的时间观念。2、在认识时针、分针,拨一个具体的时刻等学习活动中,发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。3、让学生体会数学与生活的密切联系,能用几时来表述生活中的时间问题,发展初步的数学应用意识。教学重、难点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻。教具、学具准备1、媒体课件2、有秒针的钟一个,没有数字的或数字不全的钟表各一个,自制钟表3、每人准备一个可以拨的学具钟教学过程一、猜谜导入,激发兴趣1、今天上课,先让大家猜个谜语,什么谜语呢?(课件出示谜语:有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?)2、板书课题：认识钟表展示学习目标二、新课：你认识生活中的钟表吗？快来说一说，看谁说的多！学生踊跃举手回答。课件展示生活中学生熟悉的钟表。(一)认识钟面:1、讲述:请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报:(根据学生回答,教师随机引导)(1)钟面上有数字。引导:请小朋友指好自己学具钟上的数字,按从小到大的顺序一起读一读。(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字,没写数字的地方你知道是几吗?指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。(2)钟面上有针。引导:你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。引导:比较一下这两根针。你能给它们起个名字嘛？在同一个钟面上长的针叫分针,短的叫时针。谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)课件展示，加深学生的影响。(二)认识整时。1、课件展示：,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出:这是1时。分针指着12,时针指着1，是,1时。分针指着12,时针指着3，是,3时。分针指着12,时针指着8，是,8时。学生小结：分针指着12,时针指着几,是几时2、试一试。学生指出学具中所指的时刻。(三)应用拓展1、用学具钟拨出3时、9时和12时,再进行交流。2、怪现象。课件出示明明愉快的一天：学生加深对整时刻的认识。想一想：这里有个怪现象，钟面上为什么都是8时呢?生1:一个是早上的8时,小朋友在上课。一个是晚上的8时,小朋友在睡觉。生2:一天有24小时,要转两圈,所以有两个8时。三、总结全课,引领发现小朋友真聪明。在我们的生活中,有各种各样的钟表,钟表上藏着很多的学问,等着我们去发现。
