学做反思型教师参加“国培”的这些天，真的是收获颇多，每天都有新体会、新感悟，而这些体会和感悟必将给我以后的教学生涯指明方向。尤其是听了赖蓉莎老师的讲座，深深被这位博学而又亲切的老师所吸引。她在课上详细又专业地给我们谈了她对“小学英语教师专业发展的有效途径与方式”的理解，其中关于教育反思她讲到“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师。如果一个教师写三年反思则可能成为名师”，这句话使我受益非浅，明白了自己不能只做一个教书匠，而是要做一个研究型的教师，在研究中提高自身的专业素养，使自己的教学达到更高的境界适应现代社会的发展需求。这研究在我看来就是教师针对自己的教育教学，反思教学中的得与失,从而更好地服务于学生，服务于教学工作。在教学的这些年来，总觉得自己每一步都走得很踏实，今天想来却如此的遗憾，如果从教以来自己能坚持写教育反思，把工作中精彩的瞬间、典型的事例、成功的教育、失败的教训记录在案，今天我将是一个多么富有的教师呀！一个教师的成长公式是：成长=经验+反思。是呀，反思是对自己教育工作、教育方法及其结果做审视与解剖，而反思过程本质上就是一个研究的过程，通过自我反思，自我评价，更好地提炼有效的方法，再进行实践，如此循环往复，形成一种螺旋式提高深化的发展过程，并充分体验成就感，增强研究的自信心。尤其是我们现在的工作，经常跟学生一起，在一次次的实践活动中，需要不断的反思，在一次次的反思中提炼出研究的主题，在一次次的反思中为研究提供具体的案例，在一次次的反思中为进一步的研究明确方向。反思，既是研究一个过程的结束，同时又是一个新的过程的开始。只要我能坚定自己的意志，孜孜不倦地学习、思考、实践，最平常的就是对平时的思考反思进行一定的记录，这样久而久之，我的教学与研究之路会越走越远。
