2014年秋季四年级《品德与社会》质量分析欧店小学靳绍敏一、参试学生分析本次期末测试四年级54名学生参加，这次测评，最高分100分，最低分25分，及格52人，优分47人，人平88分，综合指数90.49。二、试题分析本试卷由填空、判断、简答、案例分析四大类型题目组成，题型灵活多样，从整体上来看，本试卷对学生的知识与能力进行了全面的考察，内容分布合理，有针对性，符合新课程标准的要求。学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料，测试成绩不甚理想。本试卷的最大亮点是改以“背”为主要特征的题型为把知识活用于生活实际，举例子，做介绍降低了试题难度，在学生权衡答题的时候锻炼了学生的综合分析、语言能力。试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学品德知识，通过对我们地方的文化底蕴、民间习俗的检测来考察学生的综合实践能力，激发学生爱家乡的热情，树立学生长大把家乡建设得更好的志向。三、学生答题情况分析本班有部分学生比较厌学，例如刘奇伟几乎没做，王梓伊、王丹妮等6人均有一些题目未做。第一大题共有15人失分，第四大题两问，大部分学生只回答了一个问题，失去了很多分数。第五大题举两例，部分学生仅仅举一个例子，第六大题讲古迹中的历史故事，学生几乎没有讲出符合要求的故事。答题内容不全，失分人数较多。四、今后教学中改进措施1、带领优秀生加强学困生的辅导工作，彻底转变他们的学习态度。2、要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，培养学生运用知识解决问题的能力，树立科学的学习观。3、在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。4、优化教学过程，创建高效课堂。培养学生的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。5、在品德与社会的教学中，渗透养成教育。开学之初，就要在学生心里渗透养成教育，督促他们养成良好的行为习惯。在教学过程中，也要及时关注孩子良好行为习惯的养成，不因知识的学习或能力的培养而淡化了养成教育。
