二年级美术《自画像》教学反思《自画像》是二年级教材中一节造型与表现的类型课，主要是开发学生的创造性思维和丰富的想象力，让孩子们从线条造型中发现从抽象变具象的美感，通过绘画游戏，让学生认识线条的魅力，了解线条形状的想象要注意线条疏密变化，从线到形再到具体事物的添加，让学生不但体会造型的乐趣同时也开发了孩子们想象力
在以往的命题画中学生接触过人物画，但大都是概念化的表现
如何让此年龄阶段的学生，生动地画好不同形象特点的人物一直是教学中的重难点
所以，在本课的教学中通过有趣的观察活动————对镜子仔细观察自己的外貌特征，再画下自己的头像，以达到帮助学生克服概念化表现的目的
在课前准备提供范画给学生，大胆、生动地抓住人物面部特征，并且为学生的课堂作业打下基础，使学生观后觉的“我能画出来”
一、“寻找丢失孩子”游戏，激发学生的学习的兴趣和热情
随着对美术教育的不断探究，人们逐渐也认识到，美术学习并非一种单纯的学习形式，它涉及培养创造美术形式的能力，培养对美的感受能力，培养将美术理解为一种文化现象的能力
学生要想获得这种种能力，就有必要借助语言，使关闭的心灵敞开，再把越来越多的东西置入语言
虽然语言现在或将来都不能取代视觉，但可以帮助学生深化视觉感受，促进形象感知能力的发展
在美术创作中"说画"引入诗歌、童话、故事、谜语等许多文学元素可以提升学生对美术作品的深层理解和表现力
在导入部分，通过和学生玩寻找丢失小孩的游戏，激发学生兴趣，接着提问为什么我们能找到小孩呢
引起学生思考，每个人都有自己的长相特点
二、游戏引导学生观察讨论，使画面生动有趣
在用镜子观察自己的时候，给学生创设了愉快而又新奇的学习氛围，教师出示不同的脸型及五官特点，让学生对照自己观察分析，师生彼此谈感受，孩子们兴奋不已，孩子们的兴趣十足……三、画后“猜画”教师通过投影仪播放学生的自画像，让其他同学猜画，让学生意识到自
