写作素材积累小方法重在培养学生筛选信息、分析问题、关注社会、感受生活及写作能力。具体做法是：（１）相关故事我先知：让学生课前预习时搜集相关故事，在课前展示，以求对作品的全面理解。如教学《伊索寓言二则》时，展示的就是伊索其他精品故事；在教学《孔孟论学习》时，就将《百家讲坛》中有关孔孟的故事及观点展示出来，并让学生读读背背，熏陶感染。（２）前课资料我补充：当一篇课文学完，学生意犹未尽时，我就在新课开始前，让他们继续展示前一课未完的成果。如讲完《愚公移山》后，学生搜集了许多中国传统美德故事，并在下一节课前继续交流。（３）昨日寄语我展示：为拓宽学生的知识面，让他们在名人的陪伴下成长，我让学生每日轮流在黑板一角抄名言，作为今日对全体同学的寄语，全班学生在此基础上写一则练笔，然后在第二天课前展示。如一则寄语这样说：“找个能力强的人做对手，找个优秀的对手做搭档”，学生练笔写到：在人生的过程中，正确的对待竞争，必须注重同对手的合作。人生的积极竞争，是在共同幸福，进步前提下的友好竞争。既要有求胜的强烈愿望，又要以正当的手段和方式进行竞赛，这样才有利于共同的进步和发展。（４）精短美文共赏析：罗丹说：“生活不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”所以我让学生以自己的视角去寻找美文，并在课前展示，与大家共同赏析文章中美的语言、美的立意、美的写作技法。
