《清澈的湖水》第二课时教材分析：《清澈的湖水》是人教版新课标实验教科书小学语文二年级上册第七组的一篇阅读课文。这是一篇文质兼美，寓德育、审美、环保于一体的文章，课文记叙了一位名叫小洁的女孩自觉保护环境的故事。小洁不仅是保护环境、珍惜美的孩子，还是一个会发现美、欣赏美的孩子。文本的内容贴近儿童生活，对于二年级的学生来说，就好像是自己生活镜头的再现，通过学习本文，教育孩子们保护环境，珍惜大自然呈现给我们的美景，做一个会欣赏美的孩子。教学目标：1、巩固生字新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好，体会自然美与行为美的和谐。3、理解课文内容，体会人物的思想感情，培养学生保护环境卫生的意识和自我控制的能力。4、促进学生阅读和想象能力的发展。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入，整体把握1、读题。这节课我们继续来学习第27课——《清澈的湖水》，谁来读读课题，现在我们把课题请到黑板上，拿起你的小手跟老师一起写一写。2、复习字词。开火车—齐读3、昨天，我们和小洁一起乘着游船，欣赏了两岸美丽的风景，你看，这里的山石真是形态万千，那边的山石像（），这边的山石像（），半山腰的山石像（），让我们一起来读读这句话。4、导：奇特的山石是美的，那这里的湖水，这里的小鱼又是怎样的呢？请小朋友们快速地朗读3、4自然段，划出描写美景的句子。二、学习课文1、[湖水]“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。他觉得自己像在天上飞，又像在水中游。”（1）从这句话中，你仿佛看到了什么？为什么能看到这么多美丽的风景呢？（2）湖水真是一面神奇的大镜子，多美啊！映着蓝天白云，映着变幻的山峦，还会映出什么呢？（两岸的树木、小花、小草、空中的小鸟）（3）假如你也正乘着小船行驶在湖面上，你感觉如何？你能把这种感觉读出来吗（4）是呀！抬头望望天，天是那么的蓝，云是那么的白，低头看看水，水是那么的清，水是那么的柔，水天相连，小洁陶醉了所以她觉得--------（生补充“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”）师引导指名读。（5）女生朗读2、过渡：你们读得太好了，现在我也觉得自己像在天上飞，又像在水里游，真舒服啊！就连水里的小鱼都急着想跳出来欣赏这美丽的湖光山色呢！描写小鱼的句子找到了吗？[小鱼]哟，清澈的湖水……表演呢！”（1）自由读，你感受到了小鱼怎么样？你特别喜欢哪些词？做做跃的动作（2）可爱的小鱼跃出水面干什么啊？（3）想象小鱼会给人们“表演”什么呢？多有趣、多活泼的小鱼呀！看谁最喜欢小鱼，最能读出小鱼的快乐。3、过渡：湖水清清，鱼儿尽情嬉戏，多么和谐的画面啊！这么美的风景，你忍心去破坏它吗？你舍得吗？可是，突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼，让这美好的一切发生了变化（1）谁来读读描写小孩动作的句子。出示“突然————美丽的景象不见了。”（2）你对这个动作有什么感受？（气愤、不满、讨厌、不应该、可惜等）随机朗读（3）看到小孩的这个动作，小洁的心里怎样？从哪里看出来？“她回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。她“不满”的是什么？（4）小洁望着湖水，她在等待什么？她希望——她希望——这种等待，这种希望，这种盼望，文中用一个词来表示，引导得出“企盼”。（5）此时无声胜有声，透过一个“不满”，透过一个“企盼”的眼神，我们仿佛听见小鱼、湖水、小洁还有两岸的山石都在对小孩说。练习：小鱼________地说：_________________湖水_________地说：________________小洁_________地说：_______________________________地说：_________________5、理解“攥”。相对于小孩的“扔”，文中的小洁又是怎样对待面包纸的呢？出示“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。”拿铅笔试验，你觉得怎么样，那小洁为什么还要紧紧攥着面包纸？（生怕它掉进湖里）她还怕什么？用“因为……所以……”回答（惊跑了小鱼、破坏了美丽……）因为她怕_____________，所以紧紧攥着面包纸。因为她还怕___________，所以紧紧攥着面包纸。因为她更怕___________，所以紧紧攥着面包纸。6、小结：是啊！小洁不...
