肢体语言在小学英语教学中的重要性VIP专享VIP免费

肢体语言在小学英语教学中的重要性众所周知，课堂学习是学生学习英语最重要的途径。就小学生来说，提高其学习兴趣，对他们以后高年级的学习有着重大的意义。说到培养学生对英语学习的兴趣，我们大家都知道方法是很多的，譬如游戏教学、歌曲教学、故事教学、童谣教学等等。但是，所有这些教学方法都离不开我们教师生动的肢体语言。教师通过肢体语言来传达情绪或信息给学生，透过实际的肢体动作，老师可以做自然且有效的表达，且易于吸引学生的注意力。而没有肢体语言的支持，我们的教学效果将大打折扣。一、教师的肢体语言直接影响小学生的性格和行为小学生的模仿能力较强，尤其喜欢模仿老师的一举一动。在我的英语教学中，我便发现了很多学生很喜欢也很擅长模仿我的一些动作。譬如我在说OK的时候，有时我会不经意的耸耸肩。就这么一个动作学生就看在眼里，最近我就发现有很多学生在说OK的时候，也学着我的样子耸耸肩。教学时，教师站立或走动的姿势应自信、优美，将内在的精神显露出来，举手投足间应展现对学生的影响力和值得信赖的神态，不能给人随便的感觉。我们一定要注意自己的肢体语言，给学生树立一个良好的榜样。二、教师的肢体语言能拉近师生之间的距离，营造一个和谐的学习氛围学生喜欢一个老师，跟这个老师的距离近了，那么他自然就比较有兴趣学好这一门课，这就是所谓的爱屋及乌。很多老师因身体与学生距离较远，而无法与学生建立亲密的人际关系，形成了一种阻力。教师经常站在教室前方，或坐在桌子后面，都是明显的例子。学生较喜欢与他们亲近的老师，所以教师置身于学生中进行教学活动，比在学生旁边、后面、或坐在桌后的老师，使人更有温暖、友善的感觉。譬如，当我们表扬一个学生的时候，这时我们最好就是伸出我们的手抚摩一下这个学生的头或是拍拍他的肩膀。这样这个受表扬的学生会感觉到老师的鼓励是实实在在的，他肯定会更加努力，争取下次做得更好。当我们批评一个学生的时候，肢体语言也是十分必要的。一个有多年教学经验的老师曾经告诉我，当你批评教育学生后，你一定要抚摩一下他或是拍拍他的肩膀等等。假如你批评了学生，然后就叫他离开，学生接收到的就只是教训没有任何鼓励性的东西。但是有了这些肢体语言的支持，他们会感觉到老师还是爱他们关注他们的，这样的教育效果将会是完全不同的。三、肢体语言的使用对小学生听说读写能力的培养有着重大意义（一）肢体语言可以帮助小学生提高“听”方面的能力课堂上老师经常会训练学生的听力，这时教师要是能使用我们的肢体语言，那么将会事半功倍。譬如教师要复习一些有关动物的单词，这时要是能做出相应的动物的一些动作，再配上相应的声音，学生便能在老师的帮助下很快回忆起这些单词。（二）肢体语言的使用可以激发学生“说”的欲望如果我们能在对话中指导学生配上肢体语言，那么学生不但会觉得真实，使他们实实在在地运用了语言，真正做到在实践中学习，也较适合小学生活泼好动的天性。拿我在教授“Foodanddrink”这个内容为例，在操练所学的内容时，我便设计了一个购物的情景对话，我事先准备了一些食物饮料，并且将课室简单地布置成一个麦当劳。然后鼓励学生放开来，不要太拘束就像平时跟服务员交流一样，加上一些必要的手势表情等等，这种对话表演学生都特别感兴趣，不仅能真正学到东西，也提高了他们的学习兴趣。（三）肢体语言的使用可以激发学生的读书兴趣小学生天性活泼好动，即使是在读书的时候也是坚持不了很长的时间。针对这一现象，我们就必须在这方面下工夫。这里使用肢体语言未尝不是个好办法。例如我在教“Anelephantcanwalk”这首rhyme的时候，很多学生总会情不自禁地做出相应的动作，这样他们不但能读得很好，也很乐意主动去读书。总之，有了肢体语言的支持，你会发现学生越来越喜欢大声开口读书。（四）肢体语言的使用可以促进小学生“书写”能力的培养语言学家Franklin曾经说过“Tellme,I’llforget;teachme,I’llremember;involvemeandI’lllearn.”由此可以看出肢体语言的重要性。往往我们在要求小学生写二十六个字母的时候，有很多学生经常会忘了这个怎么写，或者忘了那个怎么写。于是...