小学图书角管理经验交流VIP免费

小学图书角管理经验交流白银区十校四年级裴会芳为了保证学生课外阅读的数量和质量，本人特地在班级建立起图书角，号召学生将自己的好书带到班级与同学交流，实现资源共享。一个学期过去了，学生的阅读面貌发生了可喜的变化。现把一学期的工作点滴整理记录下来，以利反思。一、我要捐书书的问题不解决，阅读指导便无从谈起。建设图书角首先要发动学生捐书。关于捐书，通常会有部分学生因为担心好书遗失或被人弄坏而不肯把好书出借，拿一些旧书捐书或不爱读的书来应付，这是可以理解的。因此，组织学生捐书，第一步是要做通学生的思想工作，打消学生的思想顾虑，而不是指责批评。告诉学生“把书籍借给喜欢它的人，可以传递快乐。”“你希望别人爱护你的书籍，你也要爱护别人的书籍。”“书看的人多了，时间久了，自然会旧。”当然，仅靠摆道理，可能收效甚微，需要再做点实在的工作，制定一份《班级图书借阅规则》，即根据各班实际，民主讨论产生出一份合理的、大家都能接受的规则，把各种奖罚措施一并订好，让制度来管人。对各种破坏、丢失书籍的现象作出惩罚规定，学生的顾虑打消了，又有制度作保证，何愁学生不愿捐呢？但是现在图书的质量良莠不齐，学生又缺乏辨别能力，捐出的书不一定都是利于学生阅读的好书，教师要根据学生的的年龄特征、阅读能力、兴趣爱好和教育需要认真地帮助他们选择书籍，把好图书质量关。总体上说，所选择的书籍要思想健康、语言规范、题材广泛、体裁多样，符合教育和时代的需要，为学生的阅读创造有利的物质条件。二、我来管理别让学生捐来的图书成为班级的摆设，要让它们能够顺利地来到学生手里，就要对这些图书进行科学有序的管理。如先把图书进行分类、编号、登记，列出书目总表，方便学生浏览借阅。借书证人手一册，可统一印制，整齐美观；也可让学生自主设计，突显个性。同时，让学生选出责任心强愿意为班级服务的图书管理员，负责图书角管理工作。刚开始，教师要对借书的整个程序进行培训指导，指导学生如何填写借书证、借书卡，指导图书管理员如何迅速找到书籍，如何管理学生的借书证件，如何整理归还的图书。别小看这一环节，有些班级图书角的书籍容易丢失，管理无序，最后无法向学生开放借阅，就是这地方出了纰漏。教师先做一段时间的图书管理员助理，等学生一切工作慢慢上手以后，便可在这方面适当放手，转移工作重心了。三、我爱读书产品再好也得靠广告打响知名度。学生捐来的书籍想要“人气旺旺”，何妨也来些广告？那就给书籍的小主人留点广告时间吧。小主人们为了让自己的广告能打动人心，只得先到自己的“书海”中畅游个遍，捞出点经典名句，冥思苦想点绝妙创意。说者有心，听者也难无意，结果心动不如行动，干脆借来读个痛快吧。阅读就这样一步步升温。教师再为学生准备几道阅读大餐吧：讲故事比赛、朗诵比赛、读书心得交流会、读书经验交流会，以书会友。再评选一些阅读之星、读书能手。活动有了，竞争有了，氛围起来了，学生读书，还会“想说爱你不容易”吗？有序的管理，用心的引导，让学生爱上阅读的同时养成了爱书护书习惯。一学期下来，本人任教的班级多数学生和书籍成为好朋友，多篇读后感参与网上交流，课外阅读工作取得一定成效。