樊城区清河口学校三年级小学语文导学案课题：16*找骆驼课型：略读课课时：1课时学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我知道老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。3、我要养成仔细观察与认真思考的习惯，做生活的有心人。重难点：我知道老人是根据什么知道丢失骆驼的特点。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结设疑导入：商人丢失了一只骆驼，一位老人从没见过骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你知道这是怎么回事吗？我们读了《找骆驼》篇课文后，同学们就明白了。（板书课题）走进文本理解内容内容：走进文本，理解内容学法：1、初读课文，我能读准字音，读通全文。我能正确认读以下词语：商人走失指点究竟果然详细愤愤地不紧不慢2、再读课文，理解词义。愤愤地：指点：不紧不慢：3、三读课文，我知道这篇课文以“_________”为线索，写了老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象的准确____________，使商人______________。4、我知道老人是根据什么知道骆驼有关情况的。因为老人看见（），所以知道（）。因为老人又看见（），所以知道（）。因为老人还看见（），所以知道（）。对学（检查落实独学任务）检测：1、互读：对子互读课文。2、互查：对子用红笔互批独学题。3、暴露易错点。群学（突破重难点）合作研讨：1、读完这篇课文，你有什么感想？2、采用多种形式有感情的朗读课文。预展：针对展示方案，分组思考展示方式及预展。内容一：掌握字词，夯实基础建议：认读易错的生字、词语。内容二：理解课文，体会情感。建议：1、读一读：分角色朗读课文。结合独学3说说课文的主要内容。（学法指导：要读出老人与商人的口气。体会他们说话时的心情。）2、说一说：结合独学第4题，有感情地朗读课文10段，说说老人是怎么知道骆驼有关情况的。3、悟一悟：结合课文中的语句，表达自己的感想。内容三：拓展延伸，丰富积累建议：4、谈一谈：说说自己在学习、生活中你遇到过类似的现象。5、演一演：和同学制作小道具表演这个故事。走出文本拓展延伸内容：走出文本，拓展延伸1、商人找到骆驼，心情怎样，心里会怎么想，对老人会说些什么？2、在学习、生活中你遇到过类似的现象没有，有没有留心观察，认真思考的事物？请写进自己的日记里。当堂测评分层达标落实基础★1、、我会选我能给带点的字选择正确的读音。骆驼（tuótuo）驮着米（tuótuō）愤愤地（fēnfèn）着急（zháozhe）收藏（cángzàng）别哄我（hǒnɡhònɡ）发展能力★★请帮小红找到她的布娃娃
