用爱心浇灌，用智慧耕耘——班主任工作总结记得有句名言这样说道：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生”。本学期我担任二（1）班的班主任，回首这一学期以来的班主任工作，给我最大的感受是，没有爱就没有真正的教育，没有爱就不能做好班主任工作。一、爱是走进学生心灵的纽带班主任只有真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，才能将爱洒向每一个学生的心田，才能与孩子们一起弹拨爱的“和弦”，在师生之间架起心灵的桥梁。我班的吴琰很调皮，上课开小差，做小动作，下课喜欢追逐打闹，大家都不喜欢他，渐渐地，他变得孤僻，还常常去欺负同学，对于孩子的这种情况，我没有放任自流，而是针对他的行为和理论进行整合，后来发现他的这种行为有多动症的倾向，于是我先和他的家长一起寻找解决问题的办法，之后找他谈心，并和他约法三章，鼓励他改掉这个坏毛病。课上，我常常用眼神提醒他认真听讲，课后我和他谈心，了解他真实的想法，教他怎样成为遵守纪律的好孩子。渐渐地，他上课专心了许多，行为习惯也变文明了，他自然也成了大家的好伙伴。二、尊重、善待每一个孩子每个孩子都是一个家庭的缩影，尤其现在独生子女居多，孩子是每个家庭的希望，是家长的将来。作为班主任，我会用一颗真诚的心善待每一个孩子，没有歧视，没有偏爱。我班的侯春华同学先天智力发育不良，母亲精神失常，而父亲又是文盲，导致他在学习和生活上和其他孩子存在着很大差距，我没有歧视他，而是给与他更多的关怀与照顾。课间，他没有朋友，因为他不会做游戏，也不善于表达；于是，我会鼓励他结交一些小伙伴，动员其他孩子和他做朋友；每天教的生字班中的孩子一节课就能掌握，可他必须要花上比别人多好几倍的时间才能学会，我常常手把手地教他；课文不会读，我经常让他跟着我一句一句地读，课间，放学后，我的身边总会有他的身影，他成了我形影不离的小尾巴，有的老师劝我说：算了吧，这样的孩子也是没有办法的。是的，这样的孩子的确是没有什么捷径的，哪怕是让他掌握简单的不能再简单的东西对他来说也是很困难的，但是，作为一名教育者，作为一名班主任，孩子只要是进步了，哪怕是小小的进步，对我来说也是最大的欣慰。交给学生知识固然重要，但是，培养学生的能力也是非常重要的，在班级管理中，我充分尊重每一个学生。二年级的学生，活泼好动，他们大多好表现自己。为了让孩子们在活动中自信地展示自我，培养他们的自信心。我主张在班干部的选任中采用班级竞选制，利用晨会课的时间让学生上台介绍自己，向大家展示自己的特长，通过这样一个活动，让学生在集体中找到自己的位置。同时，我还通过各种途径培养学生的自信心。我将每次学生的写话选出来在班中朗读，学生的反应热烈，写话的兴趣也更浓厚了。此外，我还利用晨会开展一些小活动，比如：查字典比赛，童话故事等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，既锻炼了学生的表达能力，又增强了学生的自信。三、严中有宽，宽中有严作为班主任，我没有一味地宽容学生，而是做到“严中有宽”。严格管理班级，将严与宽有效地结合起来，灵活处理。班级卫生是班级的一面镜子，但是对于二年级的学生，他们的自制力比较差，而且很多孩子在家里连扫把都不会拿，要使他们能自觉有效地将卫生打扫干净是很困难的。为了更好地管理好班级以及班级卫生，我采用卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，并将责任细化到每个人的头上，选好卫生小组长，在每天值日后由卫生小组长进行检查，然后做好记录，在晨会课的时候进行反馈，表扬好的，进行奖励；批评差的。通过“赏罚分明”，学生劳动的积极也大大提高了，责任心也加强了，取得了很好的效果。而对于犯错误的孩子，我以罚唱一首歌，为班级打扫一次卫生为手段，教育其改正缺点。同时，我还经常做好被批评、处罚学生的思想工作，使其正确认识错误，并努力改正。在工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷酷无情，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。“它山之石，可以攻玉。”作为班主任，我用爱心与责任心辛勤耕耘着，在爱的...
