让学生在课堂上“玩”起来（曾秀浓）VIP免费

让学生在课堂上“玩”起来淡水第三小学曾秀浓小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，小学生好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相对较短。只要学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。教师如何在教学中运用各种教学方法，引发学生的情趣，激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂中“玩”起来，轻松、愉快地学习英语。一、营造英语氛围语言环境对学习一种语言是很重要的。靠课堂上短短的40分钟要求学生能较好的掌握好学习内容。教师就要刻意创造英语环境。如我对五年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.MynameisZengXX.YoumaycallmeMissZeng.课堂用语也是用英语说的。例如：Openyourbooksatpage1.Listentothetapenow.Pleasereadafterme.教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的肢体语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，特别是让教师和学生扮演里面的角色，使学生有身临其境地感觉，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握英语。二、利用多媒体实行情景教学针对小学生的心理特征，他们对直观的事物较容易记忆。所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、课件等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：Thisisapen.又指着铅笔说：Thatisapencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会1了它们。在四年级中讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农夫身份的图片，边用英语向学生介绍“doctor,nurse,teacher,farmer”等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。有时可让学生作出一些表情、动作，创设一些情景。教读课文时，一定要用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。通过耳濡目染，极大地增强了学生的识记能力，增强了学习效果，把枯燥的语言学习变成轻松的录音欣赏。三、设计游戏教学情景设计游戏情景，将知识溶于游戏之中，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景，在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，是寓教于乐的好方法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。例如，我在二年级教人体部位的单词“face,mouth,nose,ear”时我将几个学生叫到黑板前，让他们做"Touchyourface/mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学说，"Yes!"；如果做错了，下面的同学就说，"no!"或由教师说:"Touchyourface."让全班同学做动作。通过这一游戏，学生就很容易地掌握了这些单词。又如在练习26个字母时，可预先将26个字母的卡片分别放在26个同学的手里，让其收藏起来，当老师说:WhereisM?拿M卡片的同学将卡片高举过头，大声地读：M!M!这样，既调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，2学习兴趣趋于浓厚，又提高了教学质量。四、实施快节奏的教学模式小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易分散。教师要抓住注意力集中的短暂时刻的优势，以学生能接受的快节奏来组织教学。对课堂高密度、快节奏的教学设计，我采用如下方法：1.热身运动。课前先让学生Singasong，让课堂一开始就很快充满了英语气氛。2.提问式。(1)全班提问法。教师面向全班学生，连珠炮地向学生作一系列的提问，让全班学生迅速回答，培养学生的反应能力和快速运用英语的能力。(2)“开火车”提问法。针对老师的问题，每个小组的每个成员“onebyone”地回答老师的提问...