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学生审题现状的调查与思考分析报告调查时间：2014.10.18调查地点：阜阳市第四中学调查人员：李海滨闻峰调查负责人：白丽阶调查对象：高中二年级、三年级部分学生调查方法：随机抽样调查调查分工：问卷由课题组所有成员设计讨论并确定为了更清楚地了解学生解题过程中审题习惯、思维过程，发现学生在审题过程中出现的问题及思维过程中遇到的障碍点，帮助学生形成正确的意识，然后通过对错误原因进行分析，从而对学生进行针对性的指导，一方面锻炼学生思维、拓展学生视野、提供学生解决问题能力、完善知识网络体系等过程性功能；另一方面：提高教师的试题研究能力，加深对教材、教法等的理解，以促进教师的专业发展。为了解决这些问题，我们对本校的高二年级的重点班、普通班，高三年级的重点班、普通班分别进行了随机抽样调查。本次调查共发放问卷200份，回收200份，回收率为100%，现在对调查问卷进行分析如下：1、一周做5次作业，你全部正确的次数大约是()次。有40%的学生选3次，20%的选2次，30%的选2次，10%选5次。说明学生作业出错率还是比较高的，学习过程中出错的现象是普遍存在的。2、你感觉教师布置的作业难度大吗？有60%的学生选“C.差不多，一般”，30%选“B.难易适合”，20%左右的选“D.太容易”。说明作业的难度适中，学生个体存在一定的差距。3.一般情况下，你做题时是怎样审题的？60%的学生选“认真审题”，30%的选“大体浏览”，10%的选“C.拿到题就做”。说明学生做题审题意识和能力还较薄弱，还需提高学生的认真审题的能力。4.你哪类题的错误居多？10%选“D.解决问题”,40%选“A.概念题”，60%选“B.计算题”。根据错误的分布情况，可以有针对性的采取对策，减少学生出错。5.你认为自己出现错题的原因主要是什么?100%的选“B.做题马虎,粗心大意”，20%选“D.没有审清题意”。说明学生知识的接受能力还可以，出错的主要原因是学习习惯不好。6.一般情况下，遇到错误你是怎样做的?90%的选“A.重新审题，自己分析，找出错误的原因”，10%选“B.依赖别人的帮助，找出错误的原因”，说明学生对待错误的态度基本是正确的，能否通过分析，找出原因，学生之间存在个体差异。7.当你出错时，你有什么感受？70%选“A.很在意”，30%选“C.一般”。说明大部分学生对学习的要求较高，希望作业准确率能提高。8.你有整理错题的习惯吗?70%有30%没有。说明大多数学生对错的利用价值有一些初步的认识。9.你认为收集的错题对你学习是否有帮助？90%认为有帮助。我们可以引导学生去收集错题，分析利用错题，帮助学生学会利用错题资源。1.你认为在生物学学习过程中，“认真审题”重要吗？（）A.非常重要B.比较重要C.不重要D.没考虑过ABCD高二重点班70%30%0%0%高二普通班80%20%0%0%高三重点班100%0%0%0%高三普通班100%0%0%0%2.你有过因为没有认真审题而出现错误的时候吗？（）A.从没有过B.偶尔有C.经常有ABC高二重点班0%50%50%高二普通班0%30%70%高三重点班10%40%50%高三普通班0%60%40%3.解题时你一般会读几遍题目？（）A.一遍B.两遍C.直到读懂题目为止，再解答ABC高二重点班60%0%40%高二普通班30%50%20%高三重点班40%40%20%高三普通班30%30%40%4.每次因为不认真审题而出现错误之后，你反思过自己吗？（）A.经常反思B.有时候反思C.改完题后从没反思过ABC高二重点班0%90%10%高二普通班30%50%20%高三重点班30%60%10%高三普通班20%50%30%5.一般情况下，你做题时是怎样审题的？()A.逐字阅读，圈重点词，认真分析题意B.大体浏览C.凭感觉做题ABC高二重点班50%50%0%高二普通班20%60%20%高三重点班40%60%0%高三普通班40%60%0%6.解答图文结合的题目，你是怎样读题的？（）A.只看文字不看图B.只看图文不读题C.结合题目看图文ABC高二重点班0%10%90%高二普通班0%10%90%高三重点班10%10%80%高三普通班0%10%90%7.你认为自己出现错题的原因主要是什么?[可多选]()A.上课不注意听讲,知识没学会B.做题马虎,粗心大意C.受已有知识的负面干扰,相似的概念发生混淆D.没有审清题意ABCD高二重点班50%80%50%80%高二普通班50%80%60%80%高三重点班60%80%70%60%高三普通班60%70%80%60%8.一般情况下，遇到错误你是怎样做的?()...