《角的初步认识》教学设计老河口市实验小学涂香华教学内容：教科书第38—40页教学目标：1、初步认识角，知道角各部分名称，初步感知角有大有小。2、掌握用直尺画角的方法，会用直尺画角。3、培养学生的观察能力、动手能力及概括的能力。4、在认识角的活动过程中，感受数学与实际生活的联系，激发学生的学习兴趣。教学重点:掌握画角的方法，会画角，知道角各部分的名称。教学难点：掌握角各部分的特征，会判断角。教具学具准备：教师准备多媒体课件，两个大小相等、边的长度不等的角。学生准备绳子，不规则的纸片、两个塑料条。教学设计：一、创设情境，引入新课：1、出示校园情景图片：问这是什么地方？你都看到了什么？从中你发现了什么数学知识？2、通过组织学生交流，找找图片中的角。3、在日常生活中有许多地方有角，那么什么样的图形是角？这节课我们就来学习角。二、探究体验，获取新知1、直观感知角（1）引导学生说一说、指一指、摸一摸身边物体中的角。（2）组织交流汇报。2、初步认识角（1）展示实物中的角（2）去掉实物中的角，抽象出教的几何图形。（3）认识角各部分的名称及特征。边边顶点3、动手操作，进一步感知角（1）用纸折角。A\提问：你会用一张圆形纸折一个角吗？B\展示学生折的角，说一说是怎么折的？C\让学生体验教的顶点和边的特点。（2）用硬纸条或绳子做角。A\同桌合作做角。B\玩角：移动角的两边，观察角的大小变化，你能从中发现什么？4、画角。（1）自己试画。（2）教师演示画法。（3）按照正确的方法画角。5、课堂小结。三、实践应用，巩固新知1、投影出示练习八的第1题，判断下面的图形是否是角，请说理由。2、完成练习八的地题边指边说有几个角。3、比较角的大小。4、拓展题：下题中有几个角，数数看？板书设计角的初步认识边边顶点
