初三化学实验装置分析课件VIP免费

实验装置分析2011年4月[迁移运用]例题：过氧化钠（Na2O2）是一种黄色固体。某次科技活动中，某化学兴趣小组的同学将包有Na2O2固体的棉花放入右图烧杯中，缓慢倒入CO2后发现处于下层的蜡烛先熄灭，上层的后熄灭，同时也惊奇的发现棉花燃烧起来。Ⅰ.实验过程中“下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭”的现象，说明二氧化碳具有________的性质。Ⅱ.棉花为什么会燃烧呢？小组同学查阅资料得知：在常温下Na2O2和CO2、H2O都能发生化学反应。CO2设计实验：经过讨论后，小组同学设计了如下图的实验进行探究。实验步骤：（1）按上图装配好装置，并检查其气密性；（2）将相关的试剂放入对应的仪器中；（3）推动注射器的活塞，把稀盐酸注入锥形瓶内，并固定活塞位置；（4）一段时间后，在a处放置一根带火星的小木条，观察现象。实验现象：（1）干燥管中没有出现蓝色；（2）D装置中澄清的石灰水变浑浊；（3）a处小木条会复燃。实验分析：B装置的作用干燥生成的气体；C装置的作用检验气体中的水蒸气是否除尽；D装置液体有明显现象的原因是温度升高，熟石灰溶解度随温度升高而降低，所以溶液中有固体析出；实验结论：（1）“小木条复燃”说明了Na2O2和CO2反应产生了氧气；（2）“饱和的澄清石灰水变浑浊”说明Na2O2和CO2反应放出热量，使棉花满足了燃烧条件。涉及相关知识点1、气体发生装置：（1）固+液，如：氧气，氢气，二氧化碳（2）固+固如：氧气加热气体发生装置的选择原则：根据要制取的气体所需的反应条件（如常温、加热、加催化剂等）、反应物（药品）和生成物的状态等来确定。2、气体收集装置：排水法：氧气、氢气、一氧化碳、甲烷气体性质：不溶或难溶于水且不与水反应。向上排空气法：氧气、二氧化碳气体性质：密度大于空气，且不与空气中的成分反应。向下排空气法：氢气、甲烷气体性质：密度小于空气，且不与空气中的成分反应气体收集装置的选择原则：1、气体水溶性和密度与空气比较的大小；2、气体是否能与水或空气反应。3、气体净化干燥装置：液态干燥剂固态干燥剂常见干燥剂浓硫酸碱石灰或无水氯化钙装置或干燥气体H2、O2、CO2、N2、COH2、O2、NH3、N2、COH2、O2、CO2、N2、CO不可干燥气体NH3HCl、CO2NH3气体净化干燥装置选择原则：干燥剂只吸收气体中的水分，不吸收被干燥的气体；若采用溶液作除杂净化试剂，则是先除杂后干燥，若采用加热除去杂质，则是先干燥后加热。典型装置的用途：（1）气体的干燥装置：（2）洗气装置：（3）气体的检验装置：（4）储气装置请思考：气体长管进还是短管进？（5）气体体积的测量装置：（6）排气装置：（7）缓冲装置：如图所示：将装置连接在A和C装置之间，可以防止C装置中的液体倒吸到气体发生装置A中而损坏仪器，起缓冲作用。（8）其它：[精选例题]某科学兴趣小组的同学通过实验探究氧化铜在氧酸钾的受热分解反应中能否起催化剂的作用，实验步骤及记录如下：I、称量两份氯酸钾各4g，分别放入A、B两试管中，再称1.5g氧化铜放入A试管中；II、在相同的条件下，将A、B试管同时正确加热，A试管40秒后开始产生气体，B试管2分钟后开始产生气体；III、反应完毕，停止加热，冷却后，向A试管中加足量水，溶解、过滤，将滤出物洗涤并干燥；IV、观察滤出物的状态颜色；V、称量滤出物的质量为1.5g；VI、将滤出物和炭粉混合，在密闭容器中高温加热，将反应产生的气体通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。（1）上述实验步骤中，若省略操作V，能否达到实验目的，理由是。（2）若将下图所示各实验装置进行合理组合替换实验步骤VI，其它步骤正确，也可以达到实验目的。则正确的连接顺序是：甲—（每个装置必须使用，可重复）。（3）在已连接好的装置中，甲装置中发生反应的化学方程式为；乙装置的作用是；丁装置的作用是。（1）上述实验步骤中，若省略操作V，能否达到实验目的，理由是不能，催化剂”一变两不变“。（2）若将下图所示各实验装置进行合理组合替换实验步骤VI，其它步骤正确，也可以达到实验目的。则正确的连接顺序是：甲—丁—乙—丙—乙...