认识负数教学反思“认识负数”这节课的教学目的是使学生在现实情境中了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正负数的读法、写法。能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。通过教学，让学生体验数学与日常生活密切相关，培养学生理论联系实际能力、分析解决问题的能力；并向学生渗透生活中相反的两个量可以用正负数来表示。“负数”这一概念是第一次出现在学生的面前比较抽象，但学生对此并不是一无所知。通过收看每晚7点半中央一台全国各地的天气预报节目，学生对它已有了认知基础。再加上教材又提供了大量丰富多彩、贴近生活的素材，不但方便了教师，还指引了教学方向。教学中，我从学生熟悉的天气预报节目中引入负数，以现实生活中的温度和海拔高度作为教学起点，以学生熟悉的收入和支出以及盈利和亏损为突破口，让学生在生活实际背景中学习和感受正负数的意义。又通过设计大量具有生活实际背景的练习活动，如：两个学生从同一个地点出发，背向而行，都走9步，怎样表示？地面上3楼地下3楼有如何区分？等等，使学生学感受到正负数是用来表示相反意义的量。其次尽可能让学生自己列举生活中正负数应用的实例，有个学生说：股票上涨和下跌，竞赛中答对题目加分，答错减分等等，体会学习负数的必要性，理解负数的意义，建立正数和负数的数感。这种生活化、经验化的问题情境，能激发学生自觉地用数学的思维方式来观察和解决生活中的实际问题。在根据学生已有的知识和经验引入负数后，通过回顾自然数的读法，顺理成章过度到里负数的读法。知道规定一种量为“正”，那么与它相反的量就为“负”，从而使学生更深刻地体会正负数的意义。最后安排了读一读、写一写、说一说、填一填、连一连等多种形式的练习，以巩固新知，内化对负数的认识。
