《编码的奥秘》教学设计一、导入课题同学们邓老师有一种神奇的本领，只有身份证号码我就能说出敌人主人的年龄和生日，是男性还是女性。你们想不想见识一下？（想）好，请把你收集到的号码拿出来。谁愿意来考考我？能告诉我你收集的是谁的身份证号码吗？你们一定觉得我很厉害吧，其实不是我神，而是这些编码中藏着一些秘密！你们想不想解开这其中的奥秘呢？（想）今天这节课我们就继续来探索编码的奥秘吧！（板书课题）二、小组合作自主研究（小组讨论，反馈信息）师：我这也带来了几个身份证号码，（出示课件）现在以小组为单位，进行讨论，我是如何获取主人信息的，你们发现了什么？希望你们能把自己心里的想法说出来，多与其他同学交流交流，好吗？（学生讨论）师：从你们的讨论声中，我听到了不少的答案，记住机会永远属于勇敢者。哪个小组愿意来说一说？你们小组发现了什么？生：位数不同、出生年月日、省市县师：你们发现的信息可真不少，你们还想知道些什么？生：它还包含了什么信息？师：它还包含了个人校证码和派出所代码。问：为什么８月份要写０８，用两位数呢？全国有１３亿人口，会不会有两个人的身份重复？总结：这么几个简简单单的数字就可以反映一个人这么多的信息，这就是编码的优越性。那身份证号码有什么秘密呢？（出示课件）打开你们桌子上的信封，秘密就在里面呢！请你们进行默读，记住！默读时贵在边读边思考。（学生默读）从你的姿态上我能感觉到你们看懂了，也和我一样有神奇的本领了，想不想验证一下自己的能力呀！三、设置关卡激发兴趣师：今天柯南侦探所要招聘一批小侦探员，（出示课件：招聘启事）你们有没有兴趣去应聘呀？你们只有过了三关，面试才算通过，有信心闯关吗？（有）请看第一关：火眼睛睛，我来判昨天啊，县农业银行抓住了一名来冒领他人存款的骗子，你们知道保安人员是怎么识破他的诡计的吗？（出示课件）就是这张身份证上的编号漏出了马脚，睁大你的火眼睛睛，一起来寻找蜘丝马迹吧！我相信，只要认真细心，是难不倒你们的。谁来说一说？谁还有新的发现？师：你们的眼睛真亮，这么细小的问题都被你们发现了。做对的小组，请为你们这个小组插上一面红旗。恭喜闯过第一关！师：我这还带了一个人的身份号码，她很想和你交朋友，你们愿意吗？请看第二关：（明察秋毫我会找）用你们智慧的双眼，来找出你们这位朋友的相关信息吧。师：果真和你们说的一样。做对的小组请再插上一面红旗。恭喜闯过第二关！我还要告诉你们一个秘密，这个身份的主人就和你们在一起，能猜猜你们这位朋友是谁吗？哦，原来是我的，那你们能说说我有多大了吗？师：你们真了不起，我为你们的表现感到骄傲。还有最后一关，你们就能通过面试了。我相信胜利一定会属于你们的。请看第三关：眼明手快我设计（出示课件）请闯过第三关的小组插上一面红旗，恭喜你们！现在请获得了三面红旗的小组朝我笑一笑。恭喜顺利过关！（出示课件）四、拓展延伸师：你们通过学习了面试，进入了试用期。不过呀，可不要高兴的太早了哟！你们马上就要接受柯南的第一个任务了。（出示课件任务一：我能行，我设计给自己的校卡编号，你认为这些号码应体现哪些信息？小组讨论。）师：我发现你们讨论的很热烈，并能说出自己的想法。哪个小组愿意不说说你们的结论？你们认为这些要素按什么顺序排列更合理些呢？师：好！请你们行动起来吧，小组内相互合作，相信自己我能行。（小组长汇报，其它小组来说出所获取的信息）生：我认为要从班级、性别、学校、座位号几个方面来体现。瞧！通过你们的努力，你们成功了！我们来看看柯南交给你们的第二个任务吧！（任务二：我设计我创意：设计其它年级学生的校卡号）（小组内设计，设计完后，由其它小组来验证）师：这些都是你们合作成功的果实，我为你们的成功而欢喜，更为你们积极参与的精神而叫好！祝贺你们正式成为了柯南侦探所的一员。为你们的成功给自己来点掌声吧！五、赠言形式进行小结师：祝贺你们正式成为柯南探所的一员，现在我为你们颁发柯南侦探所的工作证。他还送了两句话给你们，知道这两句话在哪吗？就在你们工作证的后面，不过是一组数码，必须...
