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小学作文写作的几点技巧《语文课程标准》明确指出，写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。我们应该把作文看成是一种自然的生命状态，一种朴实的生活行为。在新课程理念的指引下，“生活处处皆语文”已经成为语文教育者的共识。但是作文仍然是学生最头疼的问题之一，也是教师教学过程中最为费时费力的过程。基于作文难写这一现状，我根据自己的经验总结出以下几条方法。第一、关注大自然，做一个细心的人。大自然是对学生进行审美教育，培养学生灵性的最佳场所。因此我们应该创设美的情境，激起学生发现美、鉴赏美、表现美、描述美的热情。学生的想象力是丰富的，他们是天生的小诗人。自然界带给我们花红柳绿，送给我们风雪雨露，学生都可以感受出来，只要老师稍微引导，学生就可以体会到大自然的奥妙。春天，老师可以带着学生走出校园寻找春的清新、赞美春的温暖；夏天，老师可以带着学生在绿树茵茵的大树下，表达对前人栽树的感谢之情；秋天，老师可以带着学生在《美丽的树叶贴画》、《秋韵》、《落叶情》等文章中，感悟“落红不是无情物，化作春泥更护花”；冬天，老师和孩子一起站在雪地里，欣赏雪的舞姿，感受雪的快乐。只要能够做一个细心观察的人，大自然总是不会让我们失望的。第二、关注生活。生活是多姿多彩的，喜怒哀乐、美丑善恶无时不在我们身边发生，我们随时可以从生活中提取写作的素材。可是我们却往往对此熟视无睹，忽视了它的存在，更没有仔细去观察，去想象，因此丧失了许多写作的好素材。所以我认为老师可以布置一些类似于日记一样的小作业。学生外出时，及时把所见所闻和感想记录下来，哪怕非常粗略非常简单都要记录，坚持数日就可以养成写日记、记随笔的习惯。开头时可以非常简单，之后可以逐渐复杂，写成片断，甚至写成完整文章。第三、关注新闻大事。在信息发达的今天，学生的生活无时不受到媒体信息的影响，关注媒体信息，感受国内国际事务对自身的影响，是学生亲近社会，融入社会的好机会，也是语文教师进行写作指导的最佳时机。老师可以要求学生关注新闻，这样不仅开拓了学生的视野，增强了求知欲，还使他们积累了创作的素材，增强了他们观察社会，认识社会的能力。第四、抓住活动的契机，引导学生说真话，诉真情。活动是学生乐于接受的教育形式，可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受，忽视了活动细节的感悟，语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维，让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。可以专门拿出一节班会课来诉说母亲对自己做过的感动的事，以表达母爱的伟大，也可以是在运动会结束之后让学生们讲述最令自己难忘的异常比赛。这样的话，学生经历了就有话可以说了，就有感情可以写了，写出来的文章自然会有真情实感。第五、培养学生的想象力。想象力是智力活动富有创造力的前提条件，就作文而言，学生们想象力丰富了，才能浮想联翩、思维活跃，写出的文章才能具体形象，富有创造力。因此，作文教学应该要努力培养学生的想象力。老师可以在读诗、讲画、谈小说、评散文时注重在诗情画意的描述中，在生动的细节描述中以声音传形、传情。要经常带领学生到生活中抓活生生的材料、例子，并找出那些新鲜的带有闪光点的细节。这样学生眼看、耳听、心记，感性积累日渐丰富，就能更好的展开想象。经常这样训练，学生就能由一个小小的问题，调动起想象，从而写出一篇精彩的作文。第六、培养学生读书兴趣，积累作文材料。现在学校不少学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。著名教育家叶圣陶先生说过：“生活有多广阔，语文就有多广阔。”我们一个人不可能事事都亲自经历，所以只能从古今中外的书籍中间接获得经验。多读有益的课外书，对丰富知识，开阔视野，提高能力，陶冶情操都有着极大的作用。杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这“破万卷”是说书读得要多，书读得多，知识才厚实，才能博古通今，写起文章来才能左右逢源，才“如有神”助。但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家...