基本信息年级二年级学科数学教学方法读书指导法教师唐礼琼单位中江县永安镇中心学校课题名称二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法（二）：2.两位数加两位数（进位加）教案学情分析学生认知情况和原有基础不一样，所以我重视培养学生的估算意识，让学生借助直观思考探索方法，经理算法的过程。让学生在现有基础上通过观察、操作等实践活动，引导学生归纳计算方法，培养学生概括、操作、归纳的能力。给学生创设积极交流和思考的机会。把解决问题和计算融合起来。学习目标一，使学生通过整理和复习，弄清本单元都学了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。二，培养学生简单的整理，归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣知识拓展(一)复习旧知导入新知1．口算：6＋2834＋957＋3提问：6＋28=34你是怎样想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34．)2．板演：34+25=并口述计算过程：34加25从个位加起，个位4加5得9，表示9个1，对齐个位写9．十位3个十加2个十是5个十，对齐十位写5，结果得59．提问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？出示第8页例3主题图。通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、合作交流，掌握算法1.教学例3，观察情景图。小组讨论交流，列出算式：36+35=2.用小棒摆一摆，渗透算理，板书课题：进位加法。先摆3捆6根，再摆3捆5根，3捆加3捆是6捆，6根加5根是11根。也就是1捆1根。与6捆合起来是7捆1根，也就是71根。3.口算：先算36+30=66，再算66+5=71.4.竖式计算：36+36=注意：相同数位对齐，从个位加起。个位满十向十位进1.还有其它计算方法吗？各自汇报计算方法。5.不管用什么算法，计算结果都是71.提问：能合成一辆车吗？（不能）渗透法制教育：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》，第十五条：机动车载人应当遵守下列规定：公路载客汽车不得超过核定的载客人数。但按规定免票的儿童除外。在载客人数已满的情况下，按规定免票的儿童不得超过载定人数的10%.《校车安全管理条例》，第三十四条：校车载人不得超过核定的人数，不得以任何理由超员，学校和校车服务提供者不得要求校车驾驶人超员，超速驾驶校车。6．完成练习二第3题（1）让学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。（2）列竖式计算，学生汇报，并说明计算方法。在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。（3）小结算法。引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起，个位满十，向十位进1。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。板书设计：推荐作业1.完成P11做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。2.完成P13第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正，指两道题说说计算方法。通过练习，使学生能更熟练地掌握进位加法的计算方法。课后反思这节课课堂气氛活跃，反思整个教学过程,我认为教学成功的地方主要体现在较好地贯彻了课改的新思想。数学与生活密切联系，计算在生活中很有用，但单纯的计算又是比较枯燥乏味的，为此，我把计算教学融入到学生熟悉的校园生活情景中，让学生在解决实际问题的过程中掌握列竖式计算的方法。把这个情境贯穿于整个教学过程。学生非常感兴趣，学习的积极性也很高。但同时也有很多遗憾和不足。学生说算理不够完整，在以后的教学中不断完善和改进。导师评议:单位：姓名：日期：
