董琴追求真实创造精彩VIP免费

追求真实创造精彩我是一位从教多年的幼儿园老师，在平凡的岗位做着不平凡的工作。每天，在琐碎中忙碌着，每天，在探索中进步着！我用我的青春，我的热情在专业成长的路途上书写着一首首历练的歌……●第一首歌：真实的谎言“美丽的舞蹈扬起，只为了那虚伪的掌声；眩目的汽车在奔驰，只为那自私的炫耀……”记得刚毕业走上工作岗位的时候，领导交给我一个全区现场观摩活动的任务。第一次承担这么大的任务，我非常希望自己在观摩教学中的表现能赢得他人对自身的认同和好评所以我暗暗要求自己：一定要设计一个完美的教学活动！完美的教学过程，完美的教学具，完美的语言，完美的体态！于是我选择了我所擅长的美术教学活动《小小魔术师》，让幼儿知道如何利用三原色配制出其他的颜色。为了试探孩子们对活动的兴趣，我先在班上进行了一次变色游戏，孩子们对两种颜色混合变成其他颜色的现象表示出了极大的兴趣，全都禁不住欢呼起来，并拍起了小手！看着孩子们那激动得涨红了的小脸，我对选择的这个活动充满了信心！于是我精心的设计着自己的“表演程式”，不仅对如何导入、如何展开、如何收尾等大的教学环节有“细致”的设计，而且对自己的一颦一笑、语气、坐姿等细微环节也有设计；甚至还充当起了导演的角色，对于幼儿在课堂上应该如何配合也进行了运筹和安排。为怕孩子们在活动中不能很好的配合我，我反复排练着自己的教学过程，直到孩子们的表现符合我“完美表演”的要求！在紧张和期待中我迎来了观看我“精彩演出”的那一天！我充满信心的开始了我熟练得不能再熟练的教学过程，谁知先前孩子们表现出的欢呼没有了！两眼发出的惊喜的亮光也没有了！我充满激情的语气也激发不起孩子们的丝毫兴趣，孩子们表情漠然的配合着我的提问，懒懒的操作着，我高昂的情绪也被孩子们的情绪影响着，慢慢地激情从我心里消退了，自己都觉得没趣，整个课堂气氛和教学效果可想而知！我精心设计的“完美表演”失败了！课后我反思了自己的教学，寻找到了自己失败的原因：首先作为一名新教师，第一次在领导和同行面前展示自己，必定希望在领导和同行的心目中留下一个专业上的好印象，所以自己无论如何也要做到尽可能“完美”，以求博得他们的好评！于是我完全脱离了日常教学，把活动的焦点转向了观摩教学中的“观众”，为了达到“观众”所认为的最佳演出效果，我一遍遍地重复练习我的教学过程，生怕有丝毫的差错。而孩子们对重复讲过的内容根本就没有兴趣，大大的影响了孩子们参与活动的积极性，致使整个活动死气沉沉，没有丝毫激情！再者就是“怕”！怕在观摩教学的过程中出现突发事件，而自己由于经验不够不能较好的解决，使我的“完美”教学出现瑕疵。所以我字斟句酌的设计着我的整个过程：老师的提问，孩子们的回答，甚至连“错误”都是精心设计的！所以整个教学过程给人一种“做戏”的感觉！而事实上我们所认为“完美”的“表现式”教学所呈现出来的教学效果并不精彩，也并不完美，而是呆板的表演！它也并不是真正的教学，很多东西无法迁移到日常教学中，也不能为日常教学提供借鉴。虽然在现场，观众也会为这种表演激动，但是演出结束后，教师们又会回到日常教学中，观摩的教师没有更多的思考和回忆，而带着一种轻视的态度对观摩教学本身进行审视，产生一种不信任。而上课的教师，也就是表演者，回到日常教学之后，也再次清醒地意识到“表演”的结束和真正生活的开始。总之，这种“做戏式”的观摩教学，不仅让观摩的教师感到虚假，也让我们的孩子感到成人的虚假！●第二首歌：一个真实的故事找到了自己失败的原因，我积极的审视自己的教学思想和行为，在实践中摸索着，进步着！记得在园内的一次观摩活动中，我进行了仿编诗歌《妈妈和娃娃》的活动。由于是园内老师观摩，我完全放松了自己，以一种常态教学的方式呈现在老师们面前。孩子们是第一次进行仿编活动，本以为孩子们很难突破这个难点，可意想不到的是孩子们的仿编非常的精彩！比如“公路是妈妈，路灯是娃娃”，“眼睛是妈妈，眼泪是娃娃”……由于是初次尝试，孩子们的表现真挚、热烈而自然！孩子们那连老师都想象不到的诗句和那真挚热烈的情绪让...