《线段垂直平分线》的教学反思张集中学张智慧反思是一种重要的思维品质，也是我们传统的教学所缺乏的。作为教师应在教学过程中，不断归纳、总结，找出自己教学中的优缺点，并加以改正和完善，使教学水平有较好的提升。1．怎样处理新旧教材的问题?新教材加强了与学生生活和经验以及现代社会和科技发展的联系。在教学方面注重了学生的积极参与和自主探究，合作交流，敢于创新的精神。同时，教师注重了对学生的引导，问题情景的创设，课后的不断反思。抛弃老教材中的讲练题海战术，但又不放心，不时将老教材中的知识添加，加重了学生的负担和教师的任务。对照《数学课程标准》、参考各种版本的教材，许多方面是降低要求了。像对线段垂直平分线的性质的数学推导，就不能像原先教材那样都进行严密的证明了，通过实验、观察、简单的说理就可以。2．怎样的合作学习是有效的？我想应该从以下几方面入手：（1）对学生的小组分工、合作等进行规范化，多加以方法的指导和习惯的培养，使学生知道该如何与人合作;（2）对活动的内容要进行选择，应选择那些有一定思维层次的，有挑战性的，突出方法和能力的问题作为合作的内容;(3)对合作的方式要进行设计。要有独立思考，使每个学生在合作中都有话说;要有合作，使每个人在合作中都能从中学到知识;要有问题，使每个小组合作的目的比较明确。3．怎样处理学生的个体差异?新课程倡导教学的民主，学生赋予更多的自由和权利;独立思考、个性化理解、自由表述、怀疑、批判，学生不因为自己的独特见解而受到不公正的评价等等，在教学中学生提岀了自己的观点，提岀了自己的见解，那么教师该怎么办？应该根据问题的情况灵活处理，有比如学生提岀的问题是极个别的，我们就不能因为一个而影响全体，可以把问题留到课外解决，所为教师的教学机智，实质上也反映了一种教学的理念问题。总之，在新课程的实施过程中有许许多多的事情值得我们去研究，去探讨，比如新教材中对知识的呈现方式力求体现“问题情景------建立数学模型-------解释、应用与拓展”的模式，是否总是适合于所有的知识点。
