《一个小村庄的故事》教案VIP免费

《一个小村庄的故事》教案一、教学目标：知识与技能：1、会认9个生字，会写13个生字。2、能正确读写“郁郁葱葱，各式各样”等词语。3、有感情的朗读全文，了解课文的主要内容。过程与方法：联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。情感态度、价值观：领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。二、教学重、难点：教学重点：理解本文含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。教学难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。三、教法、学法：为了突出重点，突破难点，我结合本文特点，选择以下教法和学法：1、“以读代讲法”，关注学生个性，营造一个以读为本，读中感悟，读中理解师生平等对话，充满活力的“生命课堂”。2、品析词句法，引领学生亲近文本，品读语言，在揣摩语言形、声、色中感悟语言，体会祖国语言文字的魅力，因此，我抓住了许多重点词句引领学生朗读感悟。最后充足文本，并超越文本，沟通课内外，充分利用各种教学资源，拓宽学生的学习空间，增加语文实践的机会。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。四、教学准备：多媒体课件。五、教学流程：本课我预设两课时完成。第一课时：初读课文，学习生字新词。第二课时：深入探究，小村庄发生了什么变化，为什么发生这样的变化？领会爱护树木，保护环境，维护生态平衡的道理。下面我将详细说说第二课时的教学设计，可以分为四大板块：第一板块——创设情境，激活情感，第二板块——细读课文第一自然段，感受变化前村庄的美丽。第三板块——研读2～5自然段，感受变化中的“无情”。第四板块——联系实际，拓展延伸。第一板块——创设情境，激活情感。先以地球自述的形式告诉大家地球上有一个美丽的小村庄，暴风雨过后，小村庄不见了，请好心的人帮我找一找，以此揭示课题《一个小村庄的故事》。然后课件出示一个山清水秀，鸟语花香的小村庄，让学生陶醉在美丽的小村庄之中，课件出示本文中的重点短语，以齐读、分组读、开火车读的形式练习朗读。师引导学生质疑：(这么美丽的小村庄怎么不见了？为什么不见了？我们帮地球爷爷找一找吧?当学生充分质疑后，师导入：让我们带着这些问题走进今天的课堂吧！第二板块——细读课文第一自然段，感受变化前村庄的美丽。（这板块，我分三步进行教学。）1、默读课文第1自然段，要求学生，（一边读一边想象，说说你读了以后，有什么感受？）2、通过抓重点句“山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远空气清新甜润。”来引导学生进一步感受小村庄的美丽，首先，我让学生划出能够让你的眼睛为之一亮的词语。并通过交流板书：郁郁葱葱，清澈见底，湛蓝深远清新甜润。然后，通过指名读，比赛读等多种方式，把这些词语读成一幅幅画面；最后，让学生带着这些画面，有感情地朗读这个句子。3、联系实际，畅谈感受：孩子们，假如你的家就在这美丽的小村庄里，每天享受着大自然带来的这一切，你的心情会怎样？让学生畅谈感受，各抒己见……（本环节的意图，我由段到句，由句到词，又由词到画面，由画面到句子，引导学生在语言文字训练中走了个来回，充分地感受到了变化前小村庄的美丽。）第三板块——研读2～5自然段，感受变化中的“无情”。1、老师过渡：是啊，生活在这样美丽的村庄里，是多么惬意的事啊。可是，这美好的一切，已经不复存在了。课件出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。读读这句话，说说你有什么样的心情？2、老师引导：什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。请同学们静静地读一读2－4自然段，一边读，一边想，村民们靠斧头都得到了什么？把相关的语句划出来。并根据反馈，出示课件·树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（课件进一步说明）·谁家想盖房，谁家想造犁，就捡起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下...