课题：生物的特征课型：新课课时：一课时（具体课时任务：）主备人：学习目标：1、我能通过观察图片或实物图，说出哪些是生物，哪些不是生物。2、我能通过观察说出生物的共同特征。3、我能试着解释生物的各项特征与其生活的意义。重难点：重点：生物的共同特征。难点：生物的各项特征与其生活的意义。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航、目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记成果记录规律总结课前准备：师生共同收集生物、非生物图片。课前小调查：随机调查学生：谈谈身边哪些是生物？哪些是非生物？说一说是怎样区别生物和非生物？导入：师展示课前收集的资料、图片。问：机器人、钟乳石、生石花等它们哪些是生物？哪些不是生物？生物有哪些共同特征？讨论导入新课。内容：生物的共同特征学法：认真阅读教材，独立完成导学案的独学部分，用红笔在书中标记重点，关键词，并标出自己的疑惑点。阅读课文P4面到P7面，通过观察图片和文字资料，认真思考独立完成以下内容。1、绿色植物进行光合作用时，需要从外界吸收水、无机盐和二氧化碳这说明植物的生活需要什么？动物的捕食行为又说明了什么？2、鲸鱼的雾状水柱是如何产生的？说明什么？植物需要从外界吸收氧气吗？3、人在剧烈运动后会出很多的汗、冬天水喝多了尿液就多，你知道排尿和出汗对人体有何作用吗？植物有没有类似的现象？4、我们平时看见猎豹追击猎物、羚羊发现敌害后迅速奔逃、含羞草受到触碰叶片合拢等这些现象都说明了生物又一特征是什么？5、一颗种子能长成参天大树，鸡能通过产卵繁殖后代，这是生物的什么特征？6、同一个父母所生的子女，有的长得很像，但同一枝碧桃上的花儿颜色却不同，这说明了什么？7、试着归纳一下什么是生物，基本特征有哪些？8、生物除上述基本特征外，你认为还有哪些特征？试着举一些。对学对学：1、两对子间用红笔相互批改，给出等级评定。等级评定：★★★★2、对子间针对自学指导的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。存在的困惑：群学：以小组为单位，小组长1、先统计本组在对学仍然存在的疑难问题，并解疑。2、组内仍未解决的问题，由组长收集整理，交给老师。预展：1、生物的各项特征与其生活的意义。2、植物需要从外界吸收氧气吗？提升：通过观察身边的生物，加深对生物的热爱。方案一：重点内容内容：生物的基本特征有哪些？用图解的方法表示。建议：注意引导学生从身边的例子入手，看哪些小组写的多。方案二：拓展延伸内容：你喜欢什么生物？你不喜欢的生物对大自然来说有重要作用吗？你关注过周围环境的生物吗？建议：结合实际谈。需要能生物能能能具有等当堂测评分层达标基础落实★判断下列说法是否正确提升素养★★★参考书中的8面的资料3有关珊瑚的介绍，（1）、能够运动的物体就一定是生物。（）思考：1、珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由？（2）、植物可以吸收氧气，释放除二氧化碳气体。（）（3）、“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。（）（4）、生物都是由细胞构成的。（）2、珊瑚虫一般生活在温暖的浅水区，这是为什么？发展能力★★1、下列物体哪些属于生物（填序号）①孔雀②水③土壤④含羞草⑤石头⑥白菜⑦病毒⑧老虎⑨小狗⑩电动小狗玩具2、连线（将左边的现象与右边的生物特征连线）小猫吃老鼠老鼠听到猫叫就躲起来生物能进行呼吸小猫由小长大生物能生长和繁殖小猫睡觉胡须在动生物能排出身体内产生的废物小猫撒尿生物能对外界刺激作出反应在黑暗的地方猫的瞳孔放大生物有遗传变异的特性猫生小猫生物的生活需要营养小猫像母猫，但也有不像的地方
