养成学会整理的好习惯VIP免费

养成学会整理的好习惯俗话说得好：良好的习惯，成功的一半。因为好习惯能使孩子终生受益习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导”……不少刚入学的一年级的学生自理能力差，许多本应该由自己来做的简单事情都由父母包办。上小学后丢三落四，刚买的铅笔、橡皮，用一天就找不到了，有时找东西的时间比做功课的时间还要长。有的孩子甚至于连自己掉了铅笔、橡皮等学习用品还不知道，老师、同学拿着捡到的学习用品到处问是谁丢的，根本没人会说是自己。就连孩子的家长说起自己的孩子来：铅笔橡皮一打一打买，孩子天天掉，上学带去七八支笔，放学回家只有一两支，问他（她）到哪儿去了，他（她）丈二的和尚，摸不着头脑，一点办法也没有。也只好多买一点，还好不贵，掉就掉了吧……诸如此类的说法，常在耳边萦绕。因此，我们有意识地在我们一年级组的学生中进行了调查。据调查了解，发现有54％的学生平时习惯乱放东西，没有一定的放置位置，这些学生也没有自己整理物品的习惯；43％的学生学习用品、家里的小天地是由他人帮忙整理的；只有21％的学生能做到每天自己有条理地整理物品。整理物品虽是日常琐事，却是不可少的生活习惯。良好的生活习惯不仅是家教良好的表现，也是孩子健康成长的保证。一年级的小孩缺乏必要的生活经验，但有模糊的认识，如何在教学活动中使其认识初步清晰化，并能运用于实际生活，这要求老师对学生有充分的调查和了解。所以，当孩子刚进入小学学习的时候，我们教师就提醒孩子的启蒙教师——家长，从孩子入学那日开始，就培养孩子整理好自己物品的习惯。先从整理玩具开始，在哪里拿的，玩够之后一定要放回去。这样到入学后只需将整理玩具的习惯转移为整理书包就行了。前一天晚上要看课程表，整理好第二天所用的文具和书本。儿童的学习活动注重的是趣味性和活动性，但是课堂还存在一定的局限性。学生从学习做、学会做，到坚持做有个过程，教育需要巩固和延伸，可组织相应的经验交流或技能展示，与同学分享自己的心得体会和进步。关于习惯——从学会整理开始习惯是人生之基，习惯常常可以决定一个人的成败，也可能导致事业的成败，培养孩子良好习惯的神圣责任，别无选择地落到了广大父母与教师的身上。有人悲观地说：“中国孩子的坏习惯都是跟大人学的，没有人能教孩子好习惯，教了也没用。”我却充满自信，因为中国的绝大多数父母与教师是充满爱心的，一旦明白了良好行为习惯决定孩子命运自会为孩子改造成年人的世界。父母不可能也不必成为教育家或心理学家，甚至不必成为教师或教师的助教，但是，父母必须承担起最基本也是最重要的现任——培养孩子的良好习惯，而良好的习惯的核心是学会做人。习惯培养的奥秘，可以总结出一句话：培养好习惯用加法，改正坏习惯用减法。从儿童教育来说，幼儿园和小学是一个人养成习惯的关键时期、最佳时期。你可能很希望一下子就能改掉孩子好几个坏习惯，但这并不是一个好主意，因为实际的效果往往是欲速则不达。其实，很多时候只需要改掉一个坏习惯的生活便会发生翻天覆地的变化。要知道小习惯能带来小成果，小成果又将造就大一些的习惯，接下去得到更有意义的成果。而大成果通常比较微妙，也更难以预料，但是，它们对于生活的影响也无疑是更为深远的。让孩子学会整理让孩子学会整理真的是一个很小的习惯。发现不足，及时补救，未为晚也。好习惯的养成在孩子成长的道路会起大作用，让我们一起帮助孩子吧！1．学会整理自己的文具和书本。从一年级孩子进校以后，我们就开始对孩子进行整理文具和摆放书本的指导，但效果仍不明显，每天依旧有为数不少的铅笔与橡皮丢在地上或被交上讲台，而大部分老师问过多遍还是没人来领取。大部分孩子自己丢了文具根本不知道，再说丢了回去爸爸妈妈会再买，孩子更无所谓。还有些孩子常到家才发现自己的作业本不见了，家长追问也说不出个所以然，最后把责任推给同桌。其实上述问题出在学校，根子却在家庭教育，与独生子女的生活环境很有关系。因此，教师光在学校头疼医头，脚疼医脚，那是治标不治本、事倍功半的办法。需...