八年级Unit9Canyoucometomyparty？SectionB2a-2e说课稿VIP免费

Unit9Canyoucometomyparty?SectionB2a-2e教学设计二二三团中学吴尔嘎一、整体设计思路、指导依据说明在英语新课程标准倡导任务型教学模式，即要求学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作的方式，实现该任务目标，感受成功。本节课始终贯彻自主学习、合作探究的教学理念。要求学生课前识记该课的相关词汇，感知新语言项目。课堂设计层层递进、由易到难，各环节过渡自然。课堂上采用多种阅读教学策略，要求学生在小组合作中学习英语、运用英语并掌握英语。在教学活动过程中，注重激发学生对话题的兴趣。根据语言材料涉及的话题进行德育渗透。同步训练使学生在掌握基本知识的同时，提高灵活运用的基本能力。力求使学生的听说读在本节课得到充足的训练，并为本单元的写作积累素材。二、单元教材分析本课是新目标英语八年级上册第Unit9Canyoucometomyparty?本单元的主题是邀请和回复邀请。通过本单元的学习学生能够对情态动词can作为邀请意义的用法熟练掌握，并学会接受和拒绝邀请并解释原因。本节课以组织规划一次party而衍生的三封信为主题，从三个不同的角度教会学生怎样邀请、怎样接受邀请和拒绝邀请并解释原因，以更为正式的方式对本课句型进行阐述，使语言更加书面化，正式而规范。三、学生情况分析：学生对英语的感知、基本知识、基本学习技能相对比较欠缺，对学习英语的基本习惯已经养成。四、教学目标：知识目标：1.掌握并会运用的词汇invitation/turndown/replay/forward/sad/takeatrip/preparation/available/preparations/glue/without/surprised等。2.掌握并会运用的短语turndown/besadtodosth./takeatripto…/bynow/withoutdoingsth./lookforwardto…/hearfrom…/thebestwaytodo等。能力目标：会礼貌的发出，接受，拒绝邀请、并提高阅读理解的能力。技能目标：运用泛读、精读等阅读方法，提高阅读理解能力。情感目标：学会合理安排筹划聚会，学会感恩。了解有关聚会的礼仪及如何接受邀请和委婉拒绝邀请。五．教学重点：1、掌握本课时出现的生词及表达方式。2、了解邀请函的写作格式。3、阅读短文，获取相关信息，提高学生们的综合阅读能力。六．教学难点：1、运用泛读、精读等阅读方法，提高阅读理解能力。2、学会写邀请函以及接受和拒绝邀请。七．教学过程：一.Pre-reading1.Doyoulikeparties?Ss:Yes.T:Ialsolikeparties.Now,Americansoftenhaveparties.Butinourcountry,nowadays,manypeopleheldmorepartiesthanbefore.2.Lookatthepicture.CanyouguessWhatkindofpartyitis?It’sbirthdayparty.（设计意图：联系学生生活实际，从内容和词汇两个方面激活学生已有的知识和兴趣，为阅读做准备。通过图片让学生初步感知本节课是于party有关。）Thinkoverandmakealistofthekindsofpartiespeoplehave.（Finish2a）Whatotherpartiesdoyouknowexceptbirthdayparty?（设计意图：通过头脑风暴引出和party有关的词汇。）4.Readingstrategy:（阅读策略）Lookatthetitleandthepicture,andpredictwhatyouwillreadabout.先看标题和图片，预测你要读到的内容Whatcanwelearnfromthetitleandthepicture?A.It’saboutaLostandFound.B.It’saboutanotice.C.It’saboutaninvitation.(设计意图：让学生养成根据图片和题目预测材料内容的习惯。)二.Whilereading.1.Skimming(略读):判断文章有几个消息、获取文章mainideal.判断段落大意，核对答案。（1）Howmanymessagesarethere?（2）Getthemainidea:It’sabout_________、__________and____________aninvitation.（3）Matchthereasonwitheachmessage.Passage1acceptaninvitationPassage2turndownaninvitationPassage3makeaninvitation（设计意图：通过略读来检查预测是否正确，使学生了解文章结构及大意，从而为接下来快速收集信息做准备。）2.Scanning（找读）快速听读全文，判断对（T）错（F）()1.Ms.SteenhelpedHeWeitoimproveherChinesesomuch.()2.David’sfamilyistakingatriptoShanghaiattheendofthismonthtovisithisauntanduncle.()3.ThesestudentswillhaveasurprisepartyforMs.SteennextFridaythe28th.（设计意图：教师指...