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八年级Unit9Canyoucometomyparty?SectionB2a-2e说课稿VIP免费

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Unit9Canyoucometomyparty?SectionB2a-2e教学设计二二三团中学吴尔嘎一、整体设计思路、指导依据说明在英语新课程标准倡导任务型教学模式,即要求学生在教师的指导下,通过感知、体验、参与和合作的方式,实现该任务目标,感受成功。本节课始终贯彻自主学习、合作探究的教学理念。要求学生课前识记该课的相关词汇,感知新语言项目。课堂设计层层递进、由易到难,各环节过渡自然。课堂上采用多种阅读教学策略,要求学生在小组合作中学习英语、运用英语并掌握英语。在教学活动过程中,注重激发学生对话题的兴趣。根据语言材料涉及的话题进行德育渗透。同步训练使学生在掌握基本知识的同时,提高灵活运用的基本能力。力求使学生的听说读在本节课得到充足的训练,并为本单元的写作积累素材。二、单元教材分析本课是新目标英语八年级上册第Unit9Canyoucometomyparty?本单元的主题是邀请和回复邀请。通过本单元的学习学生能够对情态动词can作为邀请意义的用法熟练掌握,并学会接受和拒绝邀请并解释原因。本节课以组织规划一次party而衍生的三封信为主题,从三个不同的角度教会学生怎样邀请、怎样接受邀请和拒绝邀请并解释原因,以更为正式的方式对本课句型进行阐述,使语言更加书面化,正式而规范。三、学生情况分析:学生对英语的感知、基本知识、基本学习技能相对比较欠缺,对学习英语的基本习惯已经养成。四、教学目标:知识目标:1.掌握并会运用的词汇invitation/turndown/replay/forward/sad/takeatrip/preparation/available/preparations/glue/without/surprised等。2.掌握并会运用的短语turndown/besadtodosth./takeatripto…/bynow/withoutdoingsth./lookforwardto…/hearfrom…/thebestwaytodo等。能力目标:会礼貌的发出,接受,拒绝邀请、并提高阅读理解的能力。技能目标:运用泛读、精读等阅读方法,提高阅读理解能力。情感目标:学会合理安排筹划聚会,学会感恩。了解有关聚会的礼仪及如何接受邀请和委婉拒绝邀请。五.教学重点:1、掌握本课时出现的生词及表达方式。2、了解邀请函的写作格式。3、阅读短文,获取相关信息,提高学生们的综合阅读能力。六.教学难点:1、运用泛读、精读等阅读方法,提高阅读理解能力。2、学会写邀请函以及接受和拒绝邀请。七.教学过程:一.Pre-reading1.Doyoulikeparties?Ss:Yes.T:Ialsolikeparties.Now,Americansoftenhaveparties.Butinourcountry,nowadays,manypeopleheldmorepartiesthanbefore.2.Lookatthepicture.CanyouguessWhatkindofpartyitis?It’sbirthdayparty.(设计意图:联系学生生活实际,从内容和词汇两个方面激活学生已有的知识和兴趣,为阅读做准备。通过图片让学生初步感知本节课是于party有关。)Thinkoverandmakealistofthekindsofpartiespeoplehave.(Finish2a)Whatotherpartiesdoyouknowexceptbirthdayparty?(设计意图:通过头脑风暴引出和party有关的词汇。)4.Readingstrategy:(阅读策略)Lookatthetitleandthepicture,andpredictwhatyouwillreadabout.先看标题和图片,预测你要读到的内容Whatcanwelearnfromthetitleandthepicture?A.It’saboutaLostandFound.B.It’saboutanotice.C.It’saboutaninvitation.(设计意图:让学生养成根据图片和题目预测材料内容的习惯。)二.Whilereading.1.Skimming(略读):判断文章有几个消息、获取文章mainideal.判断段落大意,核对答案。(1)Howmanymessagesarethere?(2)Getthemainidea:It’sabout_________、__________and____________aninvitation.(3)Matchthereasonwitheachmessage.Passage1acceptaninvitationPassage2turndownaninvitationPassage3makeaninvitation(设计意图:通过略读来检查预测是否正确,使学生了解文章结构及大意,从而为接下来快速收集信息做准备。)2.Scanning(找读)快速听读全文,判断对(T)错(F)()1.Ms.SteenhelpedHeWeitoimproveherChinesesomuch.()2.David’sfamilyistakingatriptoShanghaiattheendofthismonthtovisithisauntanduncle.()3.ThesestudentswillhaveasurprisepartyforMs.SteennextFridaythe28th.(设计意图:教师指...

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