新课程下的高中英语阅读教学反思江珊菊学校:水寨中学发布时间：2012-11-279:00:37在新课程理念下的高中英语阅读教学这一专题的第一个视频里,鲁子问博士通过小组教学演示给我们展示了“阅读中的信息处理”这样一个教学片断.这个片段里,鲁博士把阅读文Myfirstrideonatrain分个两个部分.首先,鲁博士问学生是否有类似的体验,如onabus,从而激活学生已有信息.然后,阅读第一部分,回答两个问题:Whatisthepartabout?Whatisitrelatedtothetopic?在第一次阅读之后,学生知道文章讲camel,然后鲁博士让学生推测therelationshipbetweencamelsandtrain.引导学生明白botharemeansoftransport…carrygoods…教师一开始不评价,然后让学生继续阅读全文,验证自己的推测.在这个视频里,鲁博士给我们显示了阅读的一种新的模式,主要给我们传达了这样一些理念:一.教师要从认知心理学的角度,研究学生的阅读心理.利用图式理论激活学生已存储的信息,积极调动原有信息去理解阅读.二.阅读理解过程不仅仅是一个信息解码的过程,更是一个假设,推测,验证和取舍的过程.三.针对不同的阅读文,要有指导性地培养学生不同的阅读策略,提升阅读质量.不要在同一个层面上进行阅读.比如这里就显示了阅读文要注重篇章结构和信息的组织建构,要站在“整体阅读”的高度去理解文章.在另外一个视频中,鲁子问博士对于如何处理理解阅读中的生词给我们做了精彩的示范.鲁子问博士给出一篇短文,其中下划线的单词是需要理解的生词.短文如下:Despitethefrustratingyearsofdraggingchildrenoutofbedandpersuadingthemtogotoschool,youngchildrenhaveaninternaldrivetolearnabouttheirworldandbecomeindustriousandproductiveindividuals.Theireducationaleagernessandcuriositycaneitherbestifledorencouragedbyparents,teachers,andotheradults.鲁博士首先让大家通读全文,理解它主要讲什么---children’seducation.在激活了学生的知识背景的前提下,再让学生理解生词.鲁博士通过鼓励,启发,引导,帮助,参与,监控,适时的反馈与评价,出色地扮演了教师在生词处理中的角色.他恰当地“粗放经营”,对不同的单词做了不同的处理.一.利用context来猜测词义.比如frustrating.下文后有draggingchildrenoutofbed,在这里是一个negativeword.而想到孩子们肯定那时是unpleasant.又比如industrious.在这里,并不是和industry相关,而和workhard意思相近.又比如stifled.根据句子结构either…or…,猜测与encouraged的意思相反.二.运用构词法和句子成分来猜测生词的意思和词性比如internaldrive首先处理drive,鲁博士用充满激情的体态语和启发的方式让学生明白在这里的意思是sthmakesyougoforward,当学生说出motive,他指出这是名词,即motivation,然后处理internal,来自于in,和inside相近的意思.又比如eagerness和curiosity.通过构词法知道它们分别是来自词根eager和curious.从鲁博士的精彩示范中,我们可以知道只要培养了学生一定的猜词策略,让学生在语境当中去理解词语,学生是可以克服看到生词难词的焦虑和紧张,掌握更多的词汇,更好的扫清阅读障碍,更加有效的阅读.通过阅读课程文本和观看视频，我对“新课程下的高中英语阅读教学”提倡的理念和教学方法的理解更加深刻.高中英语新课标摈弃传统的readforlanguage,倡导readforinformation,readbeyondlanguage,focusonmeaning.超越传统的语言知识的积累,把语言上升到语用的角度.高中英语新课标的目标突出了语言技能的重要性,强调在全面提高学生听说读写技能的综合运用能力的前提下,着重培养学生理解与表达的能力,用英语获取信息,处理信息的能力,分析问题,解决问题的能力,培养批判性思维,强调用英文思维,用英语做事的能力.这是符合当今社会实际的需要,因为我们面临的是一个“信息爆炸”的时代,靠单纯的记忆是远远不够的,学生需要学会如何获取,挑选,调取,整合信息,这对于他们未来的发展是大有好处的,因此,我们的高考也非常注重考察阅读能力,所以,阅读的教学显得至关重要.而教师的主要任务是要帮助学生养成符合自己的学习策略,也就是说要教会学生“会学”,而不仅仅教会学生“学会”.高中英语新课标倡导的阅读教学方法有:一.培养...
