教学资源在中小学教学中的应用西北师范大学教育技术传播学院兰州三十四中学（许丽）摘要：随着计算机多媒体技术的发展,教学中运用教学资源也更加丰富起来，各种多媒体元素，如音频、视频、图像、动画等。关键字：教学资源教学硬件资源教学软件资源教学资源库教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等。教学资源是开展信息化教学的基础。随着现代信息技术的飞速发展，“教学资源”的含义已越来越丰富:一方面因为教育教学资源本身就不是传统意义的教材，它应该是教材结合教师指导并结合教学管理信息;另一方面是媒体种类繁多，到目前为止为中小学采用的是是文字、音像(VCD)、课件、网上教学平台、课堂实录等多种媒体。现代教育是以学生自主学习为特点，学生的自主学习对教学资源的建设提出了更高的要求。那么在中小学如何对教学资源加以应用呢？一、教学硬件资源的管理近几年随着我校硬件设施设备的投入。学校的硬件教学资源的类型基本如下：有多媒体普通教室、微机室、还有语音教室、多媒体多功能大厅、网络实验室等，就我校而言多媒体多功能大厅可容纳240人左右，主要是用来开会、讲座、演讲、各年级组织各种的文艺活动等。微机室有三间教室、保证全校42个班的计算机教学工作，为了这些教室合理地利用发挥其基本的作用它们被赋予不同的随机数，当安排课表时系统会根据不同的权重去寻找合适的教学资源。再就是不同类型的多媒体普通教室，就我校而言，1、2号教学楼全是多媒体教室，普通多媒体教室包括有课桌和讲台、多媒体设备，它是用来满足各个学科教师上课用的。语音教室是专门用于英语教学的，锻炼学生的听力，培养学生自主学习的能力。学校的网络实验室是为整个教学系统服务的,并力争把各种优秀教学资源实现共享,以避免教育资源重复建设,达到节省教育经费、提高教学质量的目的。我们不能满足用最好的多媒体的要求，超负荷的运转带来的只是设备的损坏加快，只要能满足教学，学生能看得清楚，能听得清楚就行。其实多媒体本身仅仅是一种教学的表现形式。大家都不可否认的一个问题是前些年进的电脑不能同近二年相比。这也说明了一个问题就是教学资源能否更好合理地1利用。这些问题看起来是很细节的问题，俗话说“细节决定成败”，细节问题如果考虑不到就会导致特定时间特定的课程不能上课，直接浪费了学生的时间。二、教学软件资源的建设学校应当重视相应的学科资源库建设，合理整合教学资源已达到能够充分利用的最佳组合。(一)现有教学资源类型与特点在中学使用的教学资源种类和形式多种多样，但从表现形式上看可以分为以下几种。1.印刷媒体这类媒体包括教材、教学参考材料等。作为传统媒体，具有容易编制，便于携带，学习方便，成本低等特点，也是开放教育学生中最容易接受的教学资源。2.计算机多媒体课件利用计算机多媒体技术设计、开发出的用于辅助教学或辅助学生学习的软件。将教师的教育思想、教育经验，通过教学内容，学习方法指导、检测、评价或实验方法等编写形式。存储在计算机中，教师可利用多媒体课件进行教学，这一类型的资源更注重在教和学的效率上丰富课程资源。3.基于web形式的网络课程这类媒体一方面包括课程资源库、课程的支撑环境—教学平台等。这是利用网络的超文本、超媒体技术制作的适宜在网络上使用的，并主要是通过网络表现教学内容和实施教学活动的综合性的教学资源。它不是文字教学材料的电子版，也不是黑板的搬家，而是在开放教育思想观念的指导下对教学体系，内容结构和教学方法、策略及教学过程进行精心设计的基础上，按教学资源共享原则开发制作的教学资源。作为传统教学资源，印刷媒体依然是学生容易接受的教学媒体资源，问题是如何进一步提高印刷媒体的质量，使之能更好地为学生的自主学习提供服务。课件和课程资源库在教育教学中已经成为和印刷媒体等同重要的资源。(二)学科教学资源库建设我校制定了相关的措施，鼓励学科教师提炼自己对课程的理解，在对教学资源整合的同时，编写相关课程的教学课件和教学资源，由网络管理员通过FTP上传到服务器上。...
