远程教育是一种新的教育方式，在这种教育方式中教师和学生在时空上处于相对分离状态，教与学的行为主要是通一、远程教育的概念过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合。通过定义可以看出：1、教师和学生在时空上相对分离是远程教育的根本特征。2、对各种教育技术和媒体资源的开发、应用和依赖是远程教育的重要本质属性。3、教师和学生通过双向通信实现教与学的行为联系、交互和整合。4、在远程教育中可以存在适当的师生面授辅导。二、远程教育与近程教育——教育的两大家族第二家族：远程教育以教师和学生的分离为特征，师生交流就是通过机械的和电子媒体实现的。教学是与它被“生产”出来的“产品”在不同的时间和地点被“消费”的，而为了将它送达学习者，必须经过包装、运输、储存和发送。三、远程教育的意义远程教育的价值一般是相对于传统教育而言。远程教育为人们提供了更多的受教育的机会，因为它克服了很多由于空间距离、家庭负担、工作负担所带来的学习上的困难。不仅，由于师生常常处于分离状态，使学生可以充分发挥自主学习的主动性。而且，用于远程教育的教材常常是经过精心制作，因而质量一般较高。远程教育并非只是传统课堂教育的简单延伸，远程教育的最大意义在于，它所带来的技术和方式的革新，这使得农村教育也具备了寓教于乐、立体学习的现代教育模式。远程教育拓展了教育的时空界限，提高了教育资源的传播速率和教育的效能，也在改变着学习者的学习方式。国际经验表明，远程教育在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口。
