Unit4WhereIsMyCar?B.Let’stalk教学设计TeachingContents:PartB:Let’stalk,Let’splayTeachingAims:1、学生能运用句型isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn't.猜测物品的位置并做出肯定或否定回答。2.能够听说单词cap,toybox和短语haveagoodtime.3.能够使用身边的物品完成Let’splay的游戏Teachingimportantpoints:能够运用句型isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn't.Teachingdifficult：所学句型isitin/on/under…?Yes,itis./No,itisn't在实际生活中的灵活运用。Teachingprocedures:Step1.Warmup1.Greeting2.Review:Wordcards3.Let’schant通过说唱，找出答案inthebox.设计意图：播放on,in,under的歌谣，既让学生提前感知本节课要学的知识点，又活跃了课堂气氛。Step2.Presentation1.lookatsomepictures,askandanswertoreviewthewords:in,on,under.2.Teachtheword:cap,toybox.3.Playaguessinggame.Mike下边有个被遮挡的球，T:What’sthis?引导学生回答It’saball.点击课件，球旋转飞走，师问:Whereismyball?点击课件出示画面---球在盒子里It’sinthebox.此时引出介词in的教学,同时板书让学生跟读。继续点击课件引导学生说句子:It’sinthebox..（设计意图：通过让学生找球的活动，让学生感知疑问词where的含义，并通过球消失的过程，让学生感知本节课的句型Whereisthe……？It’sin……的含义）用学生的文具练习介词in。同时，用完学生的文件不还回去，接着问:Whereisthe……？学生回答:It’sinthe…。师引导出Sillyme!并出示词卡领读两遍并板书。同法教授介词on.Step3.Practice点击课件出现铅笔盒,再次点击，铅笔盒消失,教师同样问学生:Whereismypencilbox?点击课件,铅笔盒在课桌上,引出单词desk的教学.用学生的文具练习inthedesk/onthedesk,多进行几次练习。同法教授介词under.同法练习under的用法。Step4.ExtensionPairwork。看图说对话。（设计意图：让学生根据图片自由运用所学介词和句型进行练习）Step5.Homework1.Readthedialogueforfiveminutes.2.Makethewordcards”on,in,under”,andtakeitbacknextclass.
