河南省教师资格证培训丛书学生与团队管理概论杨如意Tel：3300615QQ:1747387515一、出题类型（共150分）（一）单项选择题（一般20小题，每小题1分，共20分）（二）多项选择题（一般10小题，每小题2分，共20分）多选、少选或不选0分。（三）判断题（一般20小题，每小题1分，共20分）(四)简答题（一般6小题，每小题6分，共36分）(五）案例分析题（一般2小题，每小题8分，共16分）（六）论述题（一般3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12题，共38分）从09年分值发生了变化：单选20分，多选20分，判断24分（24小题），简答36分，案例20分，论述（改为2题）30分。本书一般所占分值15-20分之间，多为前四种类型，案例分析一般与教师的职业道德、教育法规等综合出现。二、本书框架全书共有六章：第一章学生管理与团队管理概述第二章班级管理与班主任工作第三章少年先锋队第四章共产主义青年团第五章学生会组织第六章青少年同辈群体结构：第1章：学生管理与团队管理概述，主要介绍学生管理和团队管理的基本知识。第2-5章：正式群体：班集体、少先队、共青团和学生会。第6章：非正式群体：同辈群体群体：指两个或两个以上的人，为了达到共同的目标，以一定的方式联系在一起进行活动的人群。一般来讲，群体通常可分为正式群体和非正式群体。正式群体的特点有着共同的目标指向：如少先队有少先队的目标，共青团有共青团的目标。制度化的人际关系：如班集体，有班主任，有学生干部，还有一般的学生。班干部中班长、副班长、学习委员、文体委员等。稳定的组织机构：比如，共青团，校团委、年级团总支，班团支部。较为固定的角色定位：老师、学生（了解）班集体、少先队、青年团、和学生会都是由学生组成的。这些群体有着共同的目标指向，均属于正式群体。正式群体在学生管理工作中起着极其重要的作用，它们既是学校实施教学活动的基本组织，也是学校开展各种活动的集体组织。非正式群体是以个体的志趣、爱好为基础而建立起来的松散的群体关系。没有行政的外力，出于自愿。如：第六章的同辈群体。很多学者认为，同辈群体对青少年的影响尤为关键，在许多时候甚至超过教师和父母。第一章学生管理与团队管理第一节学生管理概说要求教师要了解学生管理的特点、内容、任务以及地位和作用。一、什么是学生管理？（简答、判断）P1是指学校管理者通过学校的各种组织和方式，有目的地对学生的各种活动进行计划、组织、协调和控制，以实现学生德、智、体各方面全面发展，使其成为社会主义事业的建设者和接班人的过程。学生管理既是一个计划、协调和控制的过程，也是师生之间进行互动的过程。2012A判17学生管理的三要素（选择）P2管理者：学校管理人员、教师、班主任、少先队辅导员等。管理对象：学生管理手段：计划、组织、协调和控制（个别谈话或团队活动）学生管理的特点选择）P2-42008-A-简62011多7（学生管理的特点：①学生管理的复杂性②学生管理的全面性③学生管理的教育性④学生管理的周期性⑤学生管理的沟通性学生管理的特点P2-31.学生管理的教育性（显著特点）根本目的：培养人学生管理最重要的因素是人。（2009-判-17）2.学生管理的全面性从管理的目标上看，管理目标的制定要分三步走，即近景、中景和远景。近景包括学生身心及品德现阶段要熬到的一些管理目标，当近景目标能够顺利地实施并完成时，就可以考虑展开中景的规划，最后一步步逼近远景的目标。学生管理的特点（5性）：P3-43.学生管理的复杂性在学生管理中，管理者和管理的对象都是人，而且是具有主观能动性的人4.学生管理的周期性学生管理的过程相对于其他管理的过程来说周期性比较强。学生的管理工作是一个长期反复的过程，在学生的成长过程中，学生的思想观念、道德品质、人生观、价值观的形成以及良好行为习惯的养成都不是一朝一夕的事。学生管理的特点（5性）：P45.学生管理的沟通性首先，信息传递是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。其次，鼓励是实现沟通的一个重要的手段。最后，情感的交流是沟通中最重要的一个部分。学生管理的特点：①学生管理的复杂性②学生管理的全面性③学生管理的教育...
