《格列佛游记》读书交流课教学反思兰州市西固区福利路第一小学张红霞整本书阅读作为一种全新的阅读教学方式的尝试，我对它是陌生而又敬畏的。陌生是因为这在我的眼中，是一个全新的概念，我对它没有过多的了解和认识。敬畏是因为作为一种阅读方式，它对于学生而言肯定是意义重大的。因为无论任何方式的阅读，它都会促进孩子的阅读成长。所以，我在忐忑中对《格列佛游记》汇报交流课进行了很不成熟的设计。设计的过程中，我考虑到了诸多的因素。因为没有接触过这样的课型，所以没有框架可以模仿。于是，我本着大纲要求六年级的学生具备一定的概括能力，首先让学生说说小说的主要内容，使其清晰了解小说的核心内容。然后回顾了小说的一些情节。接着，为了调动学生的积极性，我让学生质疑并且解答。然后让学生谈自己喜欢的精彩片段。但从课堂整体氛围来看，过于沉闷。部分学生没有动起来。只有个别学生非常积极踊跃的谈自己的感受。我觉得主要的问题首先是这本书的阅读时间过短，部分学生读得不够清晰。在读得过程中，老师的指导还不够到位，部分学生的读书方法不够好，影响了读书的效果。此外，我的设计没有充分体现交流课的特点，应该充分给予学生表达的机会，应该充分尊重学生的不同层面的理解和感受。部分设计有点流于形式的嫌疑。在今后的整本书阅读课的设计中，我将吸取经验，力求轻松有效。
